歌表演　娃哈哈教学实录

娃哈哈教学设计

教研专题：以生为本，优化课堂教学内容，促进学生自主学习 教学理念： 《新课程标准》倡导在教学中多让学生去体验，去创造，去表现。在本课中我的目标是以学生为主体，让整个班级每个同学都动起来参与音乐活动。 视——引起学习兴趣 动——表现音乐 奏——提升音乐技能 唱——达到教学要求

教学内容：

１、学唱歌曲《娃哈哈》 ２、为歌曲进行歌舞表演与器乐伴奏

教材分析： 1 歌曲《娃哈哈》是一首x疆民歌,它以小孩子的语言和富有x疆特色的节奏为我们描绘了祖国美丽的河山与x疆人民的幸福生活。歌曲词义简单,节奏明快,一段体的形式使小孩更容易将旋律记住。

2 课中,主要是让学生对x疆民歌和舞蹈有初步的认识,在教学中应突出民族的特色。

教学目标： 1 情感目标:通过对歌曲的学习与表演,使学生对祖国、对其他少数民族的生活与文化产生热爱之情;在潜移默化中,培养学生对美好生活的向往与追求及对生活的积极乐观的态度。 2 认知目标: (1)

通过模仿,让学生能直观地学会歌曲,在模仿中掌握歌曲的旋律与前八后十六的节奏型; (2) 在师生互动、合作中,学会基本的x疆舞蹈动作。培养学生领悟音乐表现音乐的能力。 3 能力目标:

(1) 通过对这首x疆民歌的学唱——会唱——表演唱这一学习过程,培养、提高学生对音乐的感受力和表现力。 (2) 通过对歌曲学习过程中的视、听、唱、演等形式的锻炼,加强学生节奏、动作的创编能力,培养其初步的音乐创作能力,提高学生掌握和表现音乐的能力。（

3）通过打击乐器伴奏，培养学生相互协调合作的能力。

教学重点：

学生能用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲，并能用简单的x疆

舞动作自由组合创编。 教学难点：

x疆歌曲的特点及节奏。 教学用具： 电脑、光盘、铃鼓、双响板、三角铁、葡萄贴图、课件

教学课时：一课时

教学过程： 学生随音乐的节拍随意舞进教室坐好。

一、师生问好

二、导入新课 1、欣赏x疆风景视频 师：老师今天想带大家去一个美丽的地方，到了之后看看谁能告诉大家那个地方是哪里。

（通过悬念、欣赏x疆风景视频，提起学生的学习兴趣。） 生：（踊跃地）x疆。 师：对！是x疆，那谁又能告诉老师x疆主要生活着我们５６个民族中的哪个民

族呢？

生：维吾尔族。 师：你真棒！对！是维吾尔族。

师：（介绍x疆风情——x疆位于我国的西北部，是我们中华民族不可分割的一部分）

（设计理念：《新课程标准》中也是倡导在教学中多让学生去体验，去创造，去表现。以学生为主体，让整个班级每个同学都动起来参与音乐活动。） 视——引起学习兴趣 动——表现音乐 奏——提升音乐技能 唱——达到教学要求 是我们中华儿女，我们要热爱她们，和他们紧紧地团结一起。 （通过师生对话，让学生对x疆有更深的认识，同时也进行了思想教育。）

2、出示课题《娃哈哈》，放歌曲，答问题，做游戏

师：谁能说说x疆的特产是什么吗？ 生：（踊跃地）葡萄、哈密瓜。 师：对，最有代表性的土特产是哈密瓜和葡萄，x疆的哈密盛产哈密瓜，吐鲁番盛产一串串紫葡萄。（课件出示葡萄）所以x疆人最喜欢用葡萄和哈密瓜热情招待远方来的客人。现在我们去摘葡萄咯，那怎么样的葡萄才能摘呢？只要葡萄上的要素是和现在这首歌曲是符合的，就可以摘了。

3、评出正确答案，拍打节奏 （设计理念：边听音乐边玩边学习，即潜移默化地学习歌曲，也在游戏中解决了难点教学。） 三、教授新课 师：老师把节奏提高难度，你有信心拍打出来吗？

生：有！ 师：出示节奏课件ｘ××

ｘｘ

∣ｘ××

ｘ || （设计理念：节奏的训练培养学生的节奏感，同时也是对难点巩固加强，学生学

习歌曲时更得心应手。）

生：练习节奏 师：我现在把旋律请上去，你们用lu哼唱。

生：哼唱 师：刚刚你们很顺利地把老师交给的任务完成了，再来多一条行不行？（出示第二条节奏）ｘ××

ｘ××

∣

ｘ××

ｘ××

∣

ｘ××

ｘ×××

∣

ｘｘ || 生：练习节奏 师：用琴弹旋律，学生也是用lu哼唱。 (设计理念：旋律的哼唱是对歌曲演唱的铺垫，能使他们唱的时候更容易和准确。）

四、延伸教学 师：同学们唱得即准确又好听，为了奖励你们啊，老师请来了x疆的朋友为大家跳舞呢，大家掌声欢迎。 1、播放x疆舞视频 师：x疆维吾尔族的人民能歌善舞，我们班的同学聪明伶俐，让我们跟着音乐一定也能舞一舞。 2、反复播放《娃哈哈》歌曲，学生自由舞蹈，老师边舞边走进学生中，同时邀请一部分学生在台上表演。 （设计理念：学生在边舞边听歌曲中，即愉悦了心情，培养了音乐兴趣，协调了身体与音律的配合，还能在反复听、动中学会了歌曲。所以到后来学生是情不自禁地唱起来，场面是载

歌载舞。）

五、歌曲审美教学 师：引导学生如何唱出好听的声音。

生：唱给同桌听（轻声唱）、唱给大家听（放

开唱）。 （设计理念：让学生养成良好的唱歌习惯，先会听再会唱，先轻声再放声，学会用好听的歌声来唱。既注重听觉培养又加强审美体验。）

六、技能培养 师：请同学们拿出你的小乐器（出示节奏谱）

铃

鼓：×

§

∣

×

§ || 双响板：×

×

∣

×

× || 三角铁：×

０

∣

×

０ || 生:先自由练习，再个别乐器组分别齐奏。

师：指出不足进行加强练习。 （设计理念：培养学生协作、协调能力，提高学生对音乐的兴趣。） 1、放音乐，全班大合奏。

2、随性表演

师：经过《娃哈哈》这课的学习，老师发现我们班的同学真是多才多艺，现在，我放音乐，同学们想跳的就跳，想唱的就唱，想奏的就奏吧。 （设计理念：培养学生敢于表现音乐的能力，也在游乐活动的同时爱上音乐。）

七、小结 师:看见大家在《娃哈哈》的学习中快乐地展现了那么多的才艺，希望你们在祖国妈妈的怀抱中也幸福快乐、团结各族人民茁壮成长。下课

生：学生随音乐跳着x疆舞出教室。