唱：快乐的小木匠 勤快人和懒惰人ppt课件配套教案内容

快乐的小木匠

教学内容

学唱歌曲《快乐的小木匠》

教学目标

1. 用欢快、活泼有弹性的声音唱歌，能熟练地、有表情地演唱歌曲。

2．通过参与歌表演、律动等综合性艺术表演活动，感受劳动歌曲的特点，使学生的想象力得到发展，鼓励学生大胆的运用自己的双手进行创造。

教学重点与难点

教学重点：体验劳动创造财富的快乐，感受音乐的基本情绪，并能随音乐即兴表演。

教学难点：“5 3 1 6”连续三度跳进，不易唱准，需多次模仿练习。

教学过程：

一．情景导入

师：今天老师要到森林里的小熊猫家去做客，你们愿意一起去吗？

生：愿意！

师：小熊猫是森林里的小木匠，它做出来的家具既漂亮又牢固。所以小动物们都爱找它做家具。大家想不想认识小熊猫，和小熊猫做朋友？

二．新授

1 节奏训练

师：小熊猫和大家问好了！

（1）X X X XX│ X X X | X X X X│ X X X |

我是

快乐的

小木 匠， 我们

来做 好朋

友。

师：我们见了小熊猫是不是该打个招呼呢？你能用一样的节奏来跟小熊猫说一句问候的话吗？

生：

X X X XX │ X X X | X X X X│ X X X |

我是

快乐的

小朋 友， 我们

来做 好朋

友。

2 感受歌曲

师：小熊猫认识了这么多小朋友，高兴极了！干起活来更起劲了。你们愿意帮忙吗？

生：愿意！

师：你知道有哪些木匠活吗？

生：刨木头、锯木头、钉钉子……

师：现在让我们跟着音乐有节奏的来帮小熊猫干活吧！（播放《快乐的小木匠》第1遍）

师：刚才有几个小朋友干活特别认真、特别起劲，像个真正的小木匠，现在我们请这些小木匠上来表演，其他小朋友在下面跟着一起做。（播放《快乐的小木匠》第2遍）

师：小熊猫看到这么多小朋友来帮忙，高兴的不禁唱起歌来。听！它唱了些什么？（播放《快乐的小木匠》第3遍）

师：让我们再来听听，它还唱了些什么？（播放《快乐的小木匠》第4遍）

3 学唱歌曲

师：大家想不想学这首歌？

生：想！

（1）、师范唱第一段，生跟着一起轻轻哼唱

师生接口唱 师“嚓嚓嚓嚓刨花飞”，生“刨花飞”

师“沙沙沙沙大锯响”，生“大锯响”

师“我是快乐的小木匠”，生“小木匠”

最后一句一起唱

师生互换接口唱

（2）、请学生齐读第二段歌词

生跟琴试唱第二段（师指出不足之处加以范唱）

生完整演唱第二段

（3）、请一位学生读第三段歌词（师纠正其读错的字）

生演唱第三段

（4）、生完整的演唱全曲

4 歌曲处理

（1）师：现在老师用两种方法来演唱歌曲，请同学们听一听，你会选择第几种方法？为什么？

（第一遍 速度缓慢，有气无力）

（第二遍 速度稍快，活泼欢快）

（2）师：同学们要记牢，懒惰永远不会成功，只有勤奋的人才会有收获。让我们带着活泼愉快的心情来把这首歌曲唱一唱。（学生有感情的演唱歌曲）

（3）师：大家能不能边唱边表演呢？

生：能！（学生边唱边表演）

5 给歌曲取名

师：这首歌曲大家都会唱了，可它还没有名字呢！你们谁能帮它取个名字？

师：小朋友给它取了很多好听的名字，现在让我们来看一看音乐家叔叔为它

取了什么名字？

（揭开歌名《快乐的小木匠》）

6 欣赏

师：森林里除了有快乐的小木匠，还有勤劳的小铁匠呢！让我们来听听小铁匠们在干嘛？（播放《铁匠波尔卡》）

师：原来小铁匠们在生火、打铁。

让我们跟着音乐一起尝试着来打打铁吧！

（师带生跟着音乐模仿铁匠打铁）

三．小结

师：小木匠和小铁匠们通过自己的辛勤劳动，做出了精致的家具和牢固的铁器。小朋友们要向他们学习，从小爱劳动，做个勤劳的好孩子！

让我们在歌声中跟小熊猫和小铁匠们说再见吧！

（在歌声《快乐的小木匠》中结束本课）

教后反思:

《快乐的小木匠》这首歌是动画片《小熊猫学木匠》的主题歌。歌中表现了小熊猫一边做木匠一边快乐的歌唱的情景。我在授课前，反反复复地看了教材，按照新课程标准设计了教学过程、制定了教学目标、找出了教学重难点、想出了一些教学方法。使这节唱歌课上得生动活泼，学生在愉快的音乐课中学会了《快乐的小木匠》，知道了“木匠”是干什么的，完成了教学任务，达到了教学目的。同时也给我带来了快乐与反思。为了上好每一节音乐课，我认真回顾了整个课的设计与授课，很有必要小结这节课的成功与失败，才能使孩子们在美好的音乐课中快乐、健康地成长。

一、成功之处：

1、结合新课程标准进行备课。

首先我能认真地分析教材，熟练歌曲，把教材“吃”透，找出此歌的重难点，设计了比较详细的教学过程、教学方法。使得这节课能较顺利进行。

2、结合新课程标准进行授课。

紧紧围绕新的理念“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”，抓住儿童特点，充分发挥学生的想象力、创造力。在教学一开始,我就用节奏打招呼的方式,让学生们产生了兴趣,也在潜移默化中间把歌曲中的一个节奏植入了学生的印象。我引导孩子们用“嚓 嚓”的声音模仿推刨子的动作，用“沙沙 沙”的声音模仿大锯的动作，然后二者合一形成了有和声效果的木工工作的场面。最有趣的是学生用“嚓 嚓”“沙沙 沙”的声音为歌曲伴奏形成的三声部的和声效果感染了学生，在老师的启发下动手、动脑、又动口。感染力很强，整个课堂气氛自始至终显得生动活泼，师生互动、平等也处理得自如。

二、不足之处：

1、在教学《快乐的小木匠》一课时，我本想先让学生根据歌词内容讨论，自编小木匠干活时的动作：刨木花的动作；拉大锯的动作由前到后的拉，身体随之运动；开开心心的动作。一小节一小节的表演。但孩子们有些放不开，没有预期表演的好，动作比较单一。

2、渗透少，知识可以再丰富。课讲完后，给学生可以再介绍一首与这首歌有关联的歌曲，让我想到一年级的欣赏《我们才不怕大灰狼》，这首歌的曲调与《小熊猫学木匠》十分相似，可以让学生将两首歌曲进行对比，感受劳动的节奏和劳动的快乐，或许会有另一种效果。