梗概名师教学设计1

25.《汤姆索亚历险记》教学设计

四川省汉源县九襄镇第四小学李锦一、学习目标:

1.培养学生快速阅读课文,抓住课文主要信息,了解梗概的大意.

2.了解《汤姆•索亚历险记》这部长篇小说的梗概,激发起课外阅读整部作品的兴趣。

3.初步了解汤姆•索亚的历险经历,感知他的性格特点。

4.通过讨论、摘抄或写心得体会的形式,开展交流活动,加深对作品的理解。

二、学习重难点:

在快速阅读中培养把握主要内容的能力,并初步感知人物形象与精神,激发起课外阅读的兴趣。

三、课时安排:1课时

四、教学过程:

(一)、导入新课

1、回顾单元,我们学习了哪些外国名家的作品?

2、今天老师还要推荐一篇长篇小说《汤姆索亚历险记》给你们,它是美国文学大师马克.吐温先生的四大名著之一。对于马克.吐温你们不陌生吧。语文园地四中有讲到幽默的他。在五年级也学过一篇课文《金钱的魔力》。他是世界著名短篇小说大师,语言风趣幽默,亲切自然。《汤姆索亚历险记》受到了世界各国读者的喜爱,历经百年,魅力不减。有人说:如果马克。吐温的小说是皇冠的话,那这部小说

就是皇冠上的一颗闪亮的明珠。今天我们就一起去见一见这颗明珠。(二)、初读梗概,整体感知

1、自学生字词。

(1)学生自读课文,借助拼音或工具书学习生字、理解词语。

(2)检查学生生字掌握情况。

(3)理解词语:

不假思索:用不着想。

毛骨悚然:形容很害怕的样子。

不寒而栗:不寒冷而发抖。

轻蔑:轻视,看不起。

津津有味:形容有滋味;有趣味。

凄惨:凄凉,悲惨。

2、请同学们用自己喜欢的方式读文,思考:

(1)读课文思考,文中共出现了几个人物?哪些是小说中的主要人物?

(撒切尔太太、波莉姨妈、汤姆、彼得、医生、乔埃、贝琪、哈克、乔奇、撒切尔法官及镇上的人们. )

(2)课文主要讲了什么内容?

(课文主要讲了课文描写了以汤姆·索亚为首的一群孩子天真浪漫的生活。他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境而作出的冒险经历。。)

(3)通过读《汤姆·索亚历险记》之梗概的描写后,你觉得汤姆和

他的朋友有哪些惊险的故事?

a、和哈克到墓地试胆,目睹凶杀案;墓地历险

b、和哈克,乔奇到杰克逊岛当“小海盗”;荒岛历险

c、和哈克到鬼屋寻宝;鬼屋历险

d、和贝琪在魔克托尔山洞迷路;山洞历险

e、洞中寻宝。

(4)你觉得汤姆•索亚是一个怎样的孩子?文中哪部分内容直接写出了这一特点?

(汤姆•索亚是个聪明、调皮而又富有正义感的男孩,而且喜欢冒险。课文的第一自然段直接写出了这一特点……)

(5)你又是通过哪些事情体会到的呢?

(汤姆•索亚的调皮、喜欢冒险主要体现在两件事上,一是他和哈克贝利半夜到坟场去练胆,二是他不顾同学的劝阻,到山洞探险。) (汤姆•索亚的正义感主要体现在他勇敢地站出来,在法庭上指证杀死大夫的不是波特,而是乔。当知道人们已用大铁门把山洞锁死时,又告诉人们乔还在山洞里,他犯了罪应判刑,但不能让他憋死在山洞里。)

(三)、回顾课文,完成填空

(四)、质疑探究:

1、汤姆·索亚是近代世界文学中鲜活的“顽童”形象。你认为作者为什么要塑造这样一个人物形象?

2、你希望经历汤姆索娅那样的历险生活吗?为什么?

3、对汤姆,你最欣赏什么?联系自己的实际讲讲理由。

4、汤姆早年失去双亲,被寄养在姨妈那里。在姨妈眼中,他是一个淘气、捣蛋的孩子。在学校也是一个令老师头疼的问题儿童。对他离家出走历险,从你的角度上讲,你赞同吗?请多角度地列举理由。(五)、拓展实践

1.同学们课下自己阅读《汤姆·索亚历险记》,标记好你认为最有趣的段落,结合对汤姆的认识写一篇心得体会,也可以摘录精彩句段并背诵。

2.查找资料了解作家马克·吐温的生平和作品。