综合与实践 有奖购书活动中数学问题ppt配套的板书设计及意图

西南师大版六年级下册综合与实践

有奖购书活动中的数学问题

学习目标:

一、结合“有奖购书活动”的具体情境,了解生活中的有奖销售问题。

二、联系生活发现生活中的百分数问题,能运用百分数的知识解决问题,并掌握一些解决问题的策略和方法。

三、感受数学的应用价值,提高学习数学的兴趣,树立学好数学的信心,培养合作意识,提高逻辑思维能力。

活动内容:

解决有奖购书活动中的数学问题。

活动过程:

(一)走进生活,引入主题

课件播放商家打折音频文件,出示商场打折的海报。

师:知道这是在干什么吗?说说你知道的商家的哪些促销方式?请看这两张:

(最后两张海报是满100送50和打五折的两张灯片。)

师:同样的商品你会到哪家商场购买?(先和同座说说再回答)

师肯定:真行,学了数学知识就会运用!生活中有许多数学问题,我们不但要学好数学,还要会运用数学,今天我们就走近生活,一起来探讨生活中的数学问题吧。

创设场景:一到了节假日,各大商场都会有促销活动。这不莲城书店的老板也要策划一个促销活动,他的两位经理分别拿出了不同的促销

活动方案。请你帮这位老板选择一个方案好吗?

(二)自主选择,合作提高

1.课件出示张经理方案一:4月20日~4月30日预售10万元的书,都按八八折销售。谁来说说这个促销方案,你能解决什么问题呢?

生预设:能计算出总营业额是88000元。(板书算式100000*88%=88000元)(师追问:营业额包括什么?)

(课件: 利润+成本=营业额原价×折扣=现价)

2.课件出示王经理方案二:新华书城欢庆五一,举办大型的有奖购书活动:1.凡4月20日~4月30日在本书城购书满100元者,送奖券1张。

2.本次活动共送奖券1000张,送完为止,凭奖券抽奖。

3.奖品设立:一等奖10名,奖品价值300元;二等奖30名,奖品价值100元;三等奖50名,奖品价值50元。

4.开奖时间:5月1日上午9:00。

请大家仔细阅读理解方案二,看懂这是哪种促销方式了吗?(板书:有奖购书活动中的数学问题)你获得了哪些信息?学生自由回答。

2、你能提出哪些数学问题呢?先和你的同桌说一说吧。

再指名回答。(张贴学生数学问题)

3、预设:这次活动的总奖金价值是多少元?(8500元)一等奖的奖金占奖金总额的百分之几?(35.2%)二等奖的奖金占奖金总额的百分之几?(35.2%)至少要卖出多少元的书,奖券才能全部送出?(100000元)本次活动的中奖率是多少90/1000=9%……(知识点回顾:中奖数\奖券总数*100%=中奖率)

4、师:请你从中选两个进行解答

5、学生上台展示汇报(两名不同问题,及时鼓励)

师:谢谢同学们解决了这么多问题,但我作为老板,到底是选择哪个方案呢?请4人小组讨论。指名回答。

师板书:方案二 100000-8500=91500(元)引导比较哪种方案利润多。学生讨论得出,商家选择方案二,获得利润较多。

6、除此之外,你还能从信息中发现方案二的奥妙吗?

预设:(多媒体将方案二中开奖日期红色闪烁)引导学生从日期分析商家的“连环促销计”。引导学生理解:奖品价值的含义(可以继续用书作为奖品)

师:商家真聪明,同学们真聪明!

7、还有其他选择的可能吗?

生预设1:也许老板希望多卖出书,让更多的人多读书,愿意让出一些利润来,他会选择方案一(及时表扬学生有思想,有爱心,将来从商一定是一位爱心企业家。掌声)

生预设2:方案二中算出了中奖率只有9%,也许老板会想,中奖率太低了,担心销售达不到预期效果,而方案一每一位购书者都能得到实惠,会受顾客喜欢些,他也会选择方案一。(想得真周到!)

8、还有谁也会选择方案一?(引导学生从消费者的角度分析)

9、师:我们用数学知识解决了有奖购书活动中的很多问题,我的感受是:同学们很有想法,也很有经济头脑。来吧,说说你的收获,你的想法。

生预设1:要仔细分析促销方案中的信息,擦亮眼睛找出方案中隐藏的信息.

生预设2:将来我要是做老板,我要(不仅以营利为目的经商)

生预设3:数学与我们的生活很有关系,学好数学还要用好数学。

生预设4:做什么事要考虑周到能不能达到预期效果!

师:我很开心,同学们收获这么多!

(三)展示调查,升华运用

师:同学们利用课余进行了调查,了解了商家的许多促销方式,你能跟大家展示一下,你能读懂这些促销方式吗?

1、让学生分别拿出自己的调查成果,跟小组内的同学说说促销方式。

2、指名上台说。

(四)回顾总结

数学与我们生活息息相关,把数学知识用到我们生活中去,生活真多彩,数学很有趣!感谢同学们一起开心探讨这么有趣的数学问题。

板书:有奖购书活动中的数学问题

方案一:100000*88%=88000(元)

方案二: 100000-8500=91500(元)