数数优质课教案｜教案在线预览

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万以内数的认识(第一课时)教学目标:1. 让学生经历操作实践和联系实际的活动,体验数的发展,认识计数单位“千”,初步理解千以内数的实际含义,能准确地说出千位、百位、十位、个位的数位顺序,了解千以内数的组成,初步理解相邻计数单位间的十进制关系,能认、读、写千以内的数。2. 让学生在具体的情境中感受大数

资料类型：教学教案文档

所属课文：数数

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2018-04-25 11:46:00

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学校：雅安市名山区解放乡中心小学

数数优质课教案

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2018-04-25 11:46:00

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关键词：数数优质课教案

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万以内数的认识(第一课时)

教学目标:

1. 让学生经历操作实践和联系实际的活动,体验数的发展,认识计数单位“千”,初步理解千以内数的实际含义,能准确地说出千位、百位、十位、个位的数位顺序,了解千以内数的组成,初步理解相邻计数单位间的十进制关系,能认、读、写千以内的数。

2. 让学生在具体的情境中感受大数的意义,培养学生用数学的眼光看待周围的事物,用数的概念分析日常生活中各种现象的意识和能力,促进学生数感的发展。3. 培养学生学习数学的兴趣和自信心,增强学生之间相互交流合作的意识。

教学重、难点:

重点:

千以内数的组成、数的读写、相邻数位之间的十进制关系,联系实际,体验“一千”,发展学生的数感。

难点:

正确数出接近整十、整百数拐弯处的数,体会多位数中的数位意义以及相邻数位之间的十进制关系。

教学过程:

一、复习旧知。

1. 最大的一位数是几?最小的两位数是多少?这两个数相差多少?

2. 最大的两位数是多少?最小的三位数是多少?这两个数相差多少?

二、创设情境,引入新课。

1. 课件出示教材第11页的情境图。

请学生们仔细观察,说说画面中是些什么场景,里面包含着哪些数学信息?

2. 请同学们提出数学问题。

提问情况预设:

(1)一千是多少?

(2)“一百二十五”该怎样写呢?

(3)怎样写“三百”和“三百零八”?

……

三、你问我说,合作探究。

1. 数一数,认识“一千”是多少。

(1)请每个学生数出10颗小豆豆。

(课件显示:10个一是一十,十里面有10个一)

(2)小组合作,数出100颗小豆豆。

预设情况:有的小组快一些,有的小组慢一点。

教师注意巡视,请数法具有代表性的小组同学汇报。

(3)课件出示方块(100块),学生观察思考下列问题:

你们能不能一下子准确地说出有多少块?为什么?可以怎么整理? (课件演示)

(4)同样的方法得出10个一百是1000,1000里面有10个100。2. 借助计算器继续进一步认识“千”。

请学生们观察计算器上的珠子和所在的位置,试着写出“1000”。3. 联系实际生活,体验“1千”到底有多大?

(1)出示100张打印纸。

(2)出示一本童话故事书实物,这样的书大约三本有1000页。

(3)联系本班学生人数来思考。

(4)联系学校会议厅教学生认识。

(5)请学生举例说明,让大家进一步感知“1千”到底有多大! 4. 结合计数器,教学千以内的数的写法、读法和组成。

出示几个具体的数字让学生做一做。

5. 脱离计数器,学习千以内数的认识。

四、巩固练习

(教材第十三页“自主练习”第1—6题)

五、全课小结

通过这节课的学习,你有什么收获?

(学生发言,老师表扬。)

关于本教案的常见问题

Q：数数优质课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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