19 雾在哪里教案板书设计

19.雾在哪里

一视频导入,激发兴趣

1.视频导入。

师:今天,老师见到大家非常开心,我的一个朋友也跟我一起来了,可是它有点调皮,躲了起来。就请小朋友在视频里找找它吧!

师:你知道这个朋友是谁了吗?(雾)

师:小朋友,课前你们有搜集过雾的资料,生活中也看过雾,你能说说在你眼中,雾是什么样的吗?

(预设:1.在秋冬春的早晨,最容易出现雾。2.下雨天有雾。3.有雾的时候看不清,很模糊。)评:有些小朋友发现了雾的颜色,有些发现了雾的特点,你们真是生活中的有心人。是啊,当空气很湿,气温下降,空气中的水汽就会变成小水滴悬浮于空中,使地面水平的能见度下降,这种天气现象称为“雾”。

3.学习生字“雾”。

师:“雾”是我们今天要学习的一个生字,你有好办法记住它吗?

预设:加一加:(雨+务=雾)

师:雾是雨字头(PPT出示“雨”字),我们来看看,雨字和雨字头在笔画上有什么不一样吗?——书写“雾”(师:伸出手指和老师一起写)

师:你还知道哪些雨字头的字吗?

师:老师也请来一些雨字头朋友,我们一起来认识认识。

(预设:霜、雪、露、雹)PPT出示图文

4.揭题。

师:大自然课真奇妙,今天,我们就跟随雾一起去散步,找一找它都去了哪里?板书:在哪里(贴卡片补充)——读题。

二、读文识字,整体把握。

1.初读课文。

师:雾在哪儿呢?我们要用朗读去寻找,请先听清朗读要求。(PPT出示)

读书要求:A.自由,大声地读课文,不会的字词多读几遍,尤其读好文中雾的话。

B.读后请细细寻找,雾是个怎样的孩子?用“——”画出相关的句子。

师:打开课文,开始读吧!

过渡:小朋友读得认真,找的仔细,你看他们都被吸引过来了。

2.检查生字。

海岸、桥梁、街道、船只(出示图片)

a师:谁来读读?(叫2个)

b海岸:沿着海洋边缘的陆地叫海岸。

请同学想一想沿着河的陆地叫?(河岸)沿着湖的陆又地叫?(湖岸)

C.请小朋友看大屏幕上的四个词,找一找哪个词里藏着一个多音字呢?(组词,出示PPT只有、只要)他还没发现,静下心来,好好找。

师:有一个词,藏着一个多音字。那就是“只”。

d读词语。

过渡:雾宝宝来了,这些词语宝宝都躲起来,和我们捉迷藏呢,谁来读读。(出示第二、三组词语)

躲藏、消失、(叫两个,拼读)

甚至、一切、黑暗

师:老师变蓝的词你会读吗?

a.个别读(叫2个)强调甚是翘舌音,前鼻音。

b师:那你知道,黑暗的反义词是什么吗?(光明)

c去拼音个别读——齐读。(瞧,这些生字宝宝的帽子被雾遮住消失了,都躲到句子中去了,你们还认识它们吗?)

清晨,我沿着长长的海岸,走上高高的桥梁,穿过宽宽的街道,看见满满的船只。

晚上,到处一片黑暗。

天亮了,一切都躲藏在雾里,甚至连影子都消失了。

3.师:现在,你找到雾是个怎样的孩子吗?

4. PPT出示:从前有一片雾,他是个又淘气又顽皮的孩子。

a.师:雾孩子是个怎样的孩子?(板书:淘气、顽皮)

你读的很流利,雾宝宝的特点你能读出来吗?再来试试。

听,他把雾又淘气又顽皮的特点,读得多到位呀,我们也来试试。

评语:老师仿佛看到雾孩子就在眼前。

三、细读课文,感受神奇。

1.找雾孩子的话,理清思路。

师:又淘气又顽皮的雾孩子,都说了些什么呢?请小朋友快速默读,找出雾孩子说的话,用“~~~~~~”画出来。

2.交流。

a.师:现在,你就是雾,你来说一说。(读通顺)

刚才几个小朋友,都把雾的话读得很流利,老师要提高要求了,这一次,要把事物的特点也要读出来哦!

听出来了吗?大海就是如此的宽广。那天空和太阳呢?那海岸呢?

雾孩子把能藏的都藏起来了,实在没的藏,只能藏自己了,多可爱呀!

师:小朋友,知道吗,如果读的时候能加上动作的话,能把句子读得更好呢!

(老师示范做动作读)

b.师:请小朋友们仔细看看雾宝宝的几句话,圈一圈,雾宝宝都把什么藏起来了?(大海、天空和太阳,海岸,自己)

c.雾宝宝的本领可真大,让我们用声音加动作再来读好它。

3.走进课文第3自然段。

师:雾宝宝真淘气,说完就飞到了大海上,说“我要把大海藏起来”。(出示图片)你都看到了什么?(预设:海水、沙滩、船只……)

师:海上的景色多美呀!这时雾宝宝来了,说:“我要把大海藏起来。”

师:雾宝宝说干就干,读——于是,他把大海藏了起来。无论是海水、船只,还是蓝色的远方,都看不见了。(出示被雾遮住的图片)此时此刻,什么都看不见了?(回答课文中的话)

师:是呀,海水、船只,连蓝色的远方都看不见了,你现在看到的是?(白茫茫、雾蒙蒙的一片)你们说雾孩子淘气吗?

师:我们用朗读来表达出来吧!

4.学习课文第3自然段。

过度:雾的大本领还在后头呢。(出示天空、太阳图片)

师:听,他又开口说话了:

“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。”(叫一个学生读)

a师:同学们,雾真的把天空连同太阳一起藏起来,那会是什么样的景象?请用“——”画出相关的句子(PPT变黑)

师:睁看你的眼睛,瞧,四周一下子变暗了,什么都看不见了。谁能用文中的句子说说? PPT:霎时,四周变暗了,无论是天空,还是天空中的太阳,都看不见了。

b霎时的意思是——顿时,所以我们读的时候速度也要快。

c齐读。师:

5.齐读1、2、3自然段。

师:雾孩子真是又淘气又顽皮呀!我们合作读一读。男生读1和2,女生来读3和4. 6.拓展,小练笔

雾不仅是又淘气又顽皮的孩子,还是一位小小的魔术家呢!如果你是雾孩子,你还会去哪里,又把哪些景物藏起来了?请发挥你的想象,拿出作业超市单,选一选,星星越多,题目的难度就越大,看看你能拿几颗星。

师:谢谢你们,雾孩子,带老师去了这么美的地方。雾孩子说呀,他要和我一起去散步呢。(出示生字“散步”)

四、指导书写生字“散步”

1.读生字。

2.散另外一个读音(第三声),步,一前一后两个脚印,为一步。

说生字易错的笔画。

3.指导书写。

4.写好交流,展评。