4 曹冲称象教案（名师）是什么类型的资料？

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4 曹冲称象教案（名师）｜教案在线预览

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关键词：4 曹冲称象教案（名师）

正文

《曹冲称象》教学设计

第一课时

【教学目标】

1、学会15个生字,会写候、柱、底等9个字。

2、正确、流利地读课文,能复述曹冲称象的具体步骤。

3、通过阅读,理解课文内容,能说出曹冲称象的办法好不好,自己还能想出什么办法来称象。教育学生平时要多观察事物,遇事要开动脑筋想办法。

【教学重点、难点】

重点:曹冲称象的办法以及他和官员称象的办法之间的联系。

难点:通过阅读,理解曹冲称象的办法,自己思考其它称象办法。教育学生平时要多观察事物,遇事要开动脑筋想办法。

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入,揭示课题。

师:今天老师给同学带来了一个谜语。请小朋友们猜一猜。

脸上长鼻子,头上挂扇子,四根粗柱子,一条小辫子。(猜一动物)师:[出示课件:大象图片]那,大家见过有人称大象吗?

这节课,我们就坐时光机去古代,看看一个叫曹冲的孩子,他是怎么想办法称大象的。[板书课题:曹冲称象]

生认读“曹、称”。仔细看这两个字,你怎么记住它们?(曹是上下结构的字,上面部分的笔顺:横、竖、横折、横、竖、竖、横;

称是左右结构的字,左:禾,右:尔。)

二、自主读文、探究识字。

(一)学生自读课文(自由读文,画出生字,了解内容。)

1、提出自读要求:读准字音,读通句子,标出自然段。

2、指名读课文。强调重点字的读音:如“曹、称、秤、重”等字的读音。 (课件出示反馈时,学生会读哪个就读哪个,读对了的,其他学生跟着将这个字读3遍。)

3、用你喜欢的方法,四人小组学习不认识的生字。(生自主识字,师巡视指导)

4、针对发现的问题,指名当小老师组织大家交流学习经验。

师:看到同学们学得这么认真,小老师讲得这么精彩,一些词宝宝也要和我们交朋友呢!

5、去掉拼音读生字:(1)同桌比赛读(2)男女比赛读(3)全班齐读。

6、经过学习,通过比赛,相信同学们一定会读这篇课文了。谁愿意把这篇课文读给大家听。其他同学认真听他们的字音都读准了吗?三、讨论(交流读书体会,整体感知课文。)

1、这篇课文共有多少个自然段。(让学生用手势表示。)

思考:通过自读课文,你读懂了什么?还有哪些问题?

2、小组合作,讨论交流。

教师应善于在这种交流中捕捉信息,了解学生学习情况及时调整教学。

四、朗读(在理解中感悟读文,提高学生朗读水平。)

1、在了解课文内容的基础上,分段指读课文,组织学生评价朗读,相互促进,教师适时范读指导。

2、抓住“一边……一边……”的句子,认真体会,练习说话。

3、把自己喜欢的段落读给组内的同学听。

五、写字(针对学生实际,激发写字兴趣。)

1、出示“我会写”中的“候、柱、底、杆”等字,组织学生认读观察,把自己认为写得好的字,先描红,再书写。

2、针对学生实际,对典型字进行重点指导。如“秤”等。

3、学生自由练写,组织展示评价。

六、拓展练习

想一想,有没有更好的称象办法?

资料摘要

4 曹冲称象教案（名师）

4 曹冲称象教案（名师）

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：4 曹冲称象教案（名师）是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？