百分数和分数、小数的互换教案板书设计｜教案在线预览

资料摘要

《百分数化成分数、小数》教学设计教学目标:1、使学生理解并掌握百分数化成小数、分数的方法,能正确地把百分数化成分数、小数。2、在计算、比较,分析、探索百分数化成分数、小数的规律的过程中,发展学生的抽象概括能力。3、通过探索百分数化成分数、小数的规律,激发学生的数学探索意识。教学重难点及教具1、教学重

资料类型：教学教案文档

所属课文：百分数和分数、小数的互换

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2018-04-02 16:06:00

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学校：简阳市简城城南九年义务教育学校

百分数和分数、小数的互换教案板书设计

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关键词：百分数和分数、小…教案板书设计

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《百分数化成分数、小数》教学设计

教学目标:

1、使学生理解并掌握百分数化成小数、分数的方法,能正确地把百分数化成分数、小数。

2、在计算、比较,分析、探索百分数化成分数、小数的规律的过程中,发展学生的抽象概括能力。

3、通过探索百分数化成分数、小数的规律,激发学生的数学探索意识。

教学重难点及教具

1、教学重点:掌握百分数化成分数、小数的方法。

2、教学难点:正确、熟练地将百分数化成分数、小数。

教具准备:多媒体课件

教学过程:

一、旧知铺垫

1、将下面的分数化成小数

5 9

2、将下面的小数化成分数

0.24 0.73

3、思考:小数点位置移动的规律是什么?

二、课堂引入

课件出示教材上的主题图:我们监测了340个城市的空气质量,其中有35%的城市达到了二级标准。

师:你能提出什么问题

学生分小组讨论后回答

生1:空气质量达到二级标准的城市有多少个?

师:那同学们怎么列式计算呢?

生2:340×35%

师:那我们怎么计算这个式子呢?

揭示课题:在生产生活中,进行统计、比较时,经常需要把小数或分数化成百分数,或者把百分数化成小数或分数,今天我们就来学习百分数化分数、小数。三、课堂探索

教学例1。

出示例(1):把17%,40%化成分数。

学生讨论后上讲台展示

师:这是百分号前面是整数的情况,百分号前面是小数呢,怎么讲百分号前面是小数的百分数化成分数?

课件出示将0.5%化成分数

引导学生讨论:怎样把百分数化成分数?

学生讨论后课件展示:百分数化分数,先把百分数写成分母是100的分数,能约分的要约成最简分数。

出示例(2):把46%,128%化成小数

学生讨论后上讲台展示

师:这是百分号前面是整数的情况,百分号前面是小数呢,怎么讲百分号前面是小数的百分数化成小数?

课件出示

引导学生观察、归纳,学生小组讨论:百分数怎样很快地直接化成小数? 把百分数化成小数,只要把百分号去掉,同时把小数点向左移动两位。

四、巩固练习

1.把下列百分数化成分数,再填空。

14%=( 37.5%=( )

)

75%=(

)

) 50%=(

)

)化成最简分数。

)

33%=( 12.5%=(

百分数化成分数,先把百分数改写成( 2.把下列百分数化成小数,再填空。

101%=( 33%=( )

)

24%=(

0.7%=(

)的分数,再(

)99%=(

1.5%=(

)

)移动() )

百分数化成小数,只要把(

位。

)去掉,同时把小数点向(

3.晓晓所在班共有55人,其中女生占40%,男生有多少人?

4.据统计,全世界的哺乳动物约有4000种,我国约有500种,我国哺乳动物占全界的百分之几?

五、拓展练习

李阿姨打一份稿件,

已经打了全部的,还剩下百分之几没有打?已经打了的是没5

有打的百分之几?

六、课堂总结

通过这节课你学习到了什么?七、作业布置

练习二 1-3完成在作业本上

关于本教案的常见问题

Q：百分数和分数、小数的互换教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《百分数和分数、小数的互换》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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