整理和复习获奖说课稿

《简易方程》整理和复习

教学目标：

1、回顾整理本单元的知识内容，进一步掌握用字母表示数，解方程和列方程解决实际问题的方法。

2、经历知识的回顾整理过程，体验归纳总结，构建知识体系的学习方法。

教学重点：归纳整理本单元的知识点。

教学难点：形成知识体系。

教学准备：课件

教学过程：

一、导入揭题

同学们，俄国教育家乌申斯基说过这样一句话：“装着一些片段的，没有联系的知识的头脑，就像一个乱七八糟的仓库，主人从那里是什么也找不出来的。”从这句话中你得到了哪些启示？

最近一段我们一起研究了有关方程的知识，今天这节课我们一起对本单元的知识进行整理与复习。（板书课题：整理与复习）

二、明确学习目标。（在此明确）

回顾整理本单元的知识内容，进一步掌握用字母表示数，解方程和列方程解决实际问题的方法。

三、指导学生学习标杆题，反思、训练、展示、点拨。

学习要求：

1、在“学力大比拼”之前，老师给每个组一个交流的机会，把自己

梳理的本单元内容在小组内交流。

交流的要求：（1）清楚地说给大家听；（2）认真倾听，适当补充；（3）人人都要发言。（教师行间巡视，适时指导。）

2、刚才我们以组为单位对本单元知识进行了复习，这个单元到底有哪些知识点呢？哪个小组愿意汇报一下交流的结果？

3、、谁愿意来评价一下？

（学习的内容非常清晰，更具体了。）

4、谁来说说这些知识点中有哪些容易出错或应该注意的地方？

①平方；②省略乘号；③数字写在字母前面，乘1时1可省略；④应用等式的性质解方程时，方程两边要同加同减同乘同除以相同的数，乘上和除以的数不能是0；⑤解方程后别忘了检验；⑥要从题目中的关键句中找准等量关系，再列出方程。

四、强化训练，拓展延伸

1、（1）一个正方形的边长是a厘米，那么它的周长是（ ）厘米，面积是（ ）平方厘米。

（2）用字母表示乘法分配律（ ）。

（3）学校买来a个足球,每个m元,又买来a个排球,每个n元, 一 共用去( )元。

（4）食堂买来200千克煤,已烧了a天,还剩b千克,平均每天烧了 （ ) 千克。当a＝7，b＝60时，平均每天烧（ ）千克。

（5） ……，照这样摆下去，当摆出6个小三角形时，需要（ ）根火柴棒；当摆出30个小三角形时，需要（ ）根火柴棒，当摆出n个小三角形时，需要（ ）根火柴棒。

2、出示练习：

6x＋8＝23 ( ) 8x-5＝15×5 ( ) 30a＋5b ( ) 7x-8＜36 ( ) 10x＝y ( ) （2.4＋a）÷2.4＝5 ( ) 1÷8＝0.125 ( ) 6x＋8＝9x-13 ( ) （1）上面哪些是方程？你是怎样判断的？用“√”表示。 （2）你会解这些方程吗？选择一个解一解。

（3）反馈，指名讲解解方程的过程。

（4）谁解的是10x＝y，为什么没人选它?能不能解？

3、用方程解决下面的问题，看谁完成的又对又快。

（1）用36厘米长的铁丝围成一个最大的正方形，正方形的边长是多少厘米？

（2）妈妈到水果店买水果，买香蕉用了15.8元，比2千克苹果多花了2.4元，每千克苹果多少钱？

（3）仓库里有一批货物，一辆卡车每次运走5.5吨，运了3次后还剩34.5吨。这批货物一共有多少吨？

（4）小明和小红在校门口分手，7 分钟后他们同时到家。小明平均

每分钟走45m，小红平均每分钟走多少米？

指名口答，课件出示答案。教师关注有困难的学生

五、反思总结。

1、今天这节课你有哪些收获? 2. 这一单元结束了，你还有什么疑问吗？

六、板书设计： 1、整理和复习

2、列方程解应用题的步骤。