C优质课教案内容

Unit 1 My school Part C

一、案例背景分析

1. 教学内容的分析

(1)掌握句型Is that the music/lunch/compter room? 及回答语：Yes,it is./No,it’s not. (2)能够根据图片及上下文理解句子

It’s time for lunch. I’m full. (3) 能听懂故事，会表演故事。

2、教学目标的确定

(1)知识目标：听说读句子Is that the music/lunch/compter room?及回答语Yes,it is./No,it’s

not. (2)能力目标：能灵活运用句型Is that the music/lunch/compter room?及回答语。

(3)情感目标：遵守学校日常行为规范，知道在什么场所做什么事情。

3、教学重点、难点的确立

（1）本节课的教学重点是能够听说运用Is that the music/lunch/compter room?及回答语Yes,it is./No,it’s not. (2)难点：

a能听懂会说It’s time for lunch. I’m full. b培养学生在实际情境中讲故事的能力。

4、教具的准备:相关课件

二、教学过程

Step 1Warm up 1 T: Boys and girls, I have a song for you. Let’s enjoy the song together, OK?

（设计意图：通过歌曲的形式活跃课堂气氛，并把学生的注意力转移到本单元的主题）

2Review T : In this unit we have learned some words about school.Do you remenber ?Look at here.Let’s have a game. Ss: Ok. T: 看看谁能最快认出这些单词。

(播放课件) （设计意图：学生复习了单元的重点单词，又为故事做了铺垫）

Step2: Let’s learn and review.

T: We know our school,do you want to know hippo’s school? Now let’s visit it. (播放课件：story:Our School) 听完故事，让学生们在书中圈出这个学校有的场所。并引出lunch room.课件教学这个单词。老师板书这些词语。

右侧板书：

library

music room

gym

teacher’s office

lunch room （分组朗读。）

（设计意图：通过导出故事的各个难点，学生易于接受并且贴合故事主题。）

Step 3:Where is Zoom? 让学生再读一遍故事，找出Zoom在哪里。引出难点句子：I’m full.

( 设计意图：再读故事引出难点句子) Step4: listen to the story T: Listen to the tape carefully and answer the question. T: Answer the question. ( S1answer the question and check the answer together)

（设计意图：让学生带着问题去听，回答出问题，然后让学生模仿录音的语音语调，跟读模仿，整体感知, 并通过问题引出）

Step5: follow the tape and perform 1. Follow the tape.( pay attention to your intonation) 2. Read the story in pairs. 3.Perform the story.(学生上台表演, 师与一生先做示范) （设计意图：在整体感知故事后，学生跟读故事并两人之间进行练习，加深了对故事的理解。学生上台表演，加强了学生的口头表达能力和应用能力）

Step6：Make a new story and perform (师与一生师范) （设计意图：通过师生对话，生生对话，最后让学生表演，既有语言输入的过程，也有输出的过程。）

Step7：

情感教育

Please do something at the right place,and we should love our school.（渗透情感教育）

Step 8: Homework

Listen to the tape and follow twice. Then retell the story to your parents.(培养学生讲故事的能力) （设计意图：培养学生讲故事的能力）