整理和复习教案教学设计导入设计｜教案在线预览

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课题：小数除法整理和复习教学目标：1、巩固小数除法的计算方法，能正确地进行计算。2、进一步培养学生归纳总结，主动建构知识的能力。3、培养学生解决实际问题的能力及应用意识。教学重点：小数除法的计算。教学难点：应用所学知识解决问题。教法、学法：梳理复习，应用巩固。教学用具：多媒体教学过程：一、导入课题，

资料类型：教学教案文档

所属课文：整理和复习

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2018-03-30 15:06:00

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学校：武安市实验小学

整理和复习教案教学设计导入设计

未知

2018-03-30 15:06:00

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关键词：整理和复习教案教学设计导入设计

正文

课题：小数除法整理和复习

教学目标：1、巩固小数除法的计算方法，能正确地进行计算。

2、进一步培养学生归纳总结，主动建构知识的能力。

3、培养学生解决实际问题的能力及应用意识。

教学重点：小数除法的计算。

教学难点：应用所学知识解决问题。

教法、学法：梳理复习，应用巩固。

教学用具：多媒体

教学过程：

一、导入课题，激发兴趣。

师：这节课老师和同学们一起来完成一节整理和复习课，同学们有没有兴趣？

生：异口同声（有）。

师：这节课我们来完成小数除法整理和复习。（板书课题）

二、

理清思路，梳理知识。

师：这个单元有哪些知识点？请同学们回忆一下，小组合作，把知识点整理出来。

生：讨论、交流、整理、汇报、补充。

三、

巩固算理。

1、

师：出示习题14.21÷7=问学生“这道题你们是怎样解决的？说说自己的想法？”

生：独立完成，交流思考方法。

2、小数除以整数的计算方法：

（1）按整数除法的方法去除，（2）商的小数点要和被除数

的小数点对齐，（3）整数部分不够除，商0，点上小数点，4）如果有余数,要添0再除。

3、

师：出示习题1.89÷0.54=问学生“这道题你们是怎样解决的？说说自己的想法？

生：独立完成，交流思考方法。

4、小数除以小数的计算方法：

师：怎样写竖式？

生：把除数变成整数,被除数和除数同时扩大相同的倍数。

师：被除数位数不够，怎么办？

生：用0补足。

（1）

用商不变定律，（2）按整数除法的方法去除，被除数位数不够,用0补足，（3）商的小数点要和被除数的小数点对齐，（4）整数部分不够除，商0，点上小数点，（5）如果有余数，要添0再除。

5、商的变化规律。

师：完成相关练习。

在（

）里填上

“＞”

“＜”说说你的理由。

4.48÷3.5 （

）4.48

12.3÷1.5 （

）12.3 13.3÷0.95（

）13.3

7.2÷0.64 （

）

7.2 判断下列各数哪些是循环小数？哪些不是？

3.4666

（

）

2.35435

（

）

1.4555

（

）

0.24382438

（

）

师：哪些是循环小数？哪些不是？

生：依次回答，并说理由。

6、循环小数。

师：完成相关练习。

1.9898 ···用简便记法记作（

）循环节是（

）。

生：依次回答，并说理由。

7、解决问题。

（1）、做一套衣服用布2.4米，28米长的布最多能做多少套衣服? （2）、现在有180个苹果，40个装一箱，可以装几箱？

师：哪道题用去尾法？哪道题用进一法？说自己的理由？

生：独立完成，交流思考方法？

四、

小结知识。

师：这节课有哪些收获？还有哪些问题？

生：总结知识。

板书设计：

5.07÷6=0.845

12.6÷0.28= 13.5÷30=0.45

13.5÷1=13.5

13.5÷0.3=45 循环小数

解决问题

关于本教案的常见问题

Q：整理和复习教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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