Lesson 14公开课教案

课题

Clothes 年级

Grade2 授课人

王先慧

本课时的教学内容是对第二单元进行复习。复习10个服装单词以及征求他人意

教学内容

分析

见，表达建议的功能句。通过各项活动操练，使学生能够熟练掌握服装的名称，用所学语言进行描述，运用所学功能句夸赞服装，询问能否穿、是否喜欢某种服装，实现用语言与他人沟通和交流。

在教学设计上遵循层层递进的模式，面向全体学生，力求训练扎实有效，培养学生在具体的语境中灵活运用所学知识的能力，提升英语综合水平。

本课的教学对象是针对二年级的学生。他们对英语学习有一定的热情，也具备一些基本的英语表达能力，为本课的学习打下了基础。

本课的话题clothes非常贴近学生的实际生活，很容易吸引学生的注意力和唤醒学情分析

他们的表达欲望。二年级学生想象思维十分活跃，语言和行为也很欢快。设计中根据年龄特点，注重营造真实的语言学习的氛围和情境，组织个别展示、集体展示、小组合作的多样式操练活动。让学生在完成任务的过程中灵活运用，最终将所学的知识运用到实际生活中。

1，语言知识目标

1）复习词汇：

hat， skirt, T-shirt, shirt, pants, jacket, dress, coat, blouse, shorts. 2）复习句型：

Can I wear …? Yes, you can. /No, you can. 教学目标

Do you like my …? It’s cool! /They’re cool! What a beautiful …! 2，情感态度目标：

1）通过学习使学生感受英语和我们的生活密切相关，知道在什么样天气，什么样的场合穿什么样的衣服，并具有初步的审美能力。

2）能够在各种操练活动中，培养学生的竞争意识。

教学重点：

1，对本单元所学的有关询问服装的内容进行复习检查。

2，结合实际生活运用本单元所学的服装词句与人进行沟通和交流。

教学重难点

教学难点：

1，掌握本单元的单词，做到会听、会说、会读，并能做出正确的辨析。

2，熟练掌握本单元所学的功能句并在实际情境中灵活运用。

3，能够熟练使用It’s cool! /They’re cool!对服装进行评价

教学准备

活动进程

服装图片，多媒体课件，录音机，磁带，评价卡片。

学生活动

教师导学

设计意图

Step1：

Warm-up

Step2: Presentation and practice

(1)Greetings with the teacher.

(2)Let’s sing. (1)Look、remember and say.

(2)根据老师的提问做出相应的回答。（集体回答、个别回答）。

（3）Chant. Skirt, skirt, a purple skirt. What a beautiful skirt. Dress, dress, a pink dress. What a beautiful dress…

(4) Practice. ○1学生听指令出示卡片，出示的同时，读出单词。

2Play a game. ○-Yes， I do. -根据看到的图片回答What’s missing?

（5）Listen and practice -先听老师示范。

-根据图片创设的情景，小组做对话练习。

-到台前进行展示。

(1)Greetings with students. -Hello, everyone. -Nice to meet you. -Are you happy? (2)Let’s sing. the （1）师生问候，拉近师生间距离. （2）师生一起演唱歌曲，回忆本单元所学习的知识，活跃课堂气氛，为本节复习课做铺垫。

(1)播放动画，导入复习，第一遍先请学生观看，第二遍带着问题去看，在动画中都看到了哪些衣服，引出要复习单词hat, skirt, dress, T-shirt, shorts (2)在具体的情境中穿插复习了功能句Can I …?以及肯定否定回答，为后面的句型操练做了铺垫。并引出要复习的单词coat，jacket。再通过出示服装图片的方式复习剩余的单词。

(3)用自编的chant来重现服装单词及句型。在拍唱的过程中，对本单元的词汇进行了汇总，复习了What a beautiful …!句型。同时也避免了单词教学的枯燥性。

(4)这个环节通过游戏活动巩固单词。听词举卡片训练了学生的听力和对单词的掌握情况。What’s missing? 游戏培养了学生的反应和记忆能力。用小组竞赛的评价方式，调动学生的积极性，培养竞争意识。

（5）在情境中复习句型，看图说话进行句型练习，任务明确，能很好的给学生提供语言输出平台。

(1)Lead-in. -Let’s watch the cartoon. -Second time, what clothes can you see? -What color is it?（贴图片和单次卡片）

(2)出示过生日和天冷的课件

-Today is my birthday. Can I wear my new shirt today? -What’s the weather like today? Can I wear my skirt/dress today? What can I wear? -出示服装图片

-What’s this? -What color is it? （3）Chant. -Let’s chant. Clap your hands. (4)Practice. ○1听词，举卡片。

-Take out your cards. -When you show your cards, please read the words. -给出示既快又准确的小组加分。

○2Play a game.做What’s missing?游戏。

-Let’s play a game. Do you like playing game? -Close your eyes. Don’t peek. Open your eyes. What’s missing? -给表现优异的小组加分。

（5）出示课件，在创设的情境中进行句型复习。

-What does he want to do? -What’s the weather like

(6)Look, answer and show. -Look. -It’s cool! -They’re cool! -Show and introduce clothes. -This is my …. It’s 颜色 . -Ask each student “Do you like my …? today?

-What festival is it

today？

-I want to play football.

Can I wear my new pants

today? No, you can’t. Wear

your shorts, please.

-教师先进行示范，然后学生(6)该部分服装秀复习了句间练习，教师巡视指导。

型Do you like …?以及它（6）Fashion show. 的单复数的回答。请学生上-播放儿童走秀的视频，并介台展示并介绍自己的服装，绍This is fashion show.请其他观看的同学做相应的学生欣赏。

回答。本活动调动了学生的-欣赏过程中问学生Do you 积极性，使每个学生都能参like her skirt? 与其中，为学生提供了开口- Do you like her skirt and 说英语的机会，巩固了所学shoes? 的知识，将知识运用到生活-Can you show your clothes 中，并且学会用欣赏的眼光and introduce your clothes? 看待不同的服装，培养初步-播放背景音乐，请学生上台的审美能力。

表演介绍。

根据所学的歌曲创编新的歌曲，使学生能对所学语言灵活运用，保持学生英语学习的积极性。

对整节课的收尾，总结评价。再次巩固所学知识点。

Step3: Development Make songs. Make songs. -创编歌曲，师生对唱。

-We learned six songs in -合唱。

the Unit 2. -Can you make a song?(T-Ss, whole class) -Listen and answer. -祝贺优秀的小组。

-对这堂课所复习内容进行总结。

-根据评比结果，评出最优秀的小组，给与奖励。

Step4：

Summary

Homework

Homework. After class please design your favorite clothes for your friends and your family. You can write some sentences to introduce your clothes in English. Unit 2 Clothes

作业设计体现将课堂延伸至课外。为家人或朋友设计衣服，并用英语介绍。提高学生的动口动手能力。

板书设计

pants jacket hat shirt blouse shorts dress skirt coat T-shirt