整理和复习教学设计(第一课时)｜教案在线预览

资料摘要

《小数除法整理和复习》教学设计一、教学目标1、通过整理复习，让学生经历梳理知识的过程，系统地掌握本单元小数除法的有关知识结构。2、培养学生主动的归纳、整理、分析、综合、概括和应用的能力，培养学生合作能力。3、认识知识间的普遍联系，感受自主学习、巩固知识、提高能力的快乐，以及数学与日常生活存在的密切联

资料类型：教学教案文档

所属课文：整理和复习

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-25 04:47:00

来源学校

学校：桥西区03——邢台市郭守敬小学

整理和复习教学设计(第一课时)

未知

2018-04-25 04:47:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：整理和复习教学设计(第一课时)

正文

《小数除法整理和复习》教学设计

一、教学目标

1、通过整理复习，让学生经历梳理知识的过程，系统地掌握本单元小数除法的有关知识结构。

2、培养学生主动的归纳、整理、分析、综合、概括和应用的能力，培养学生合作能力。

3、认识知识间的普遍联系，感受自主学习、巩固知识、提高能力的快乐，以及数学与日常生活存在的密切联系。

二、学生和内容分析：

学生对小数除法单元的知识掌握得不错，能够正确的计算小数除法题，知道小数除法在生活中的应用，能够运用小数除法有关知识解决生活中的小数除法问题。学生对小数除法与整数除法的联系有一定的认识，但不能表述清楚，对单元的知识结构缺乏整体认识，根据已有知识灵活解决问题的能力有待培养和提高。

三、教学过程设计

(一)导入，回顾知识点

1、同学们以前都上过复习课，你们复习课是怎么上的？这节课我们通过小组交流、合作共同把小数除法这一单元的知识进行整理和复习？板书课题：小数除法的复习

2、通过小组交流回顾整理知识。

在这一单元里都包括哪些内容？学生汇报教师板书除数是整数、小数，商的近似数、循环小数……。课件出示

在这些内容中具体都学会了那些知识？把你印象最深的知识在小

组里进行交流。教师边巡视边问学生学会了什么，教师简单总结：刚才我看到每个同学都把自己学到的知识进行了交流，掌握得不错。谁能说一说小数除法是怎么算的？指名汇报。

二、梳理知识点

1、

一星级

计算下面各题

4.2÷35=

0.42÷3.5=

规定时间内达标记一颗星，即一星级。

2、

二星级

100÷6=

学生计算出结果，教师马上问：为什么会出现循环？学生回答后板书：余数重复

，边板书边说：当余数重复出现时，商的小数部分就出现了循环。另一

种写法怎么写？

完成此项，记一颗星，升级为二星级。

3、

三星级

出示三个算式

100÷6≈16.67

100÷6≈16 100÷6≈17 问：观察算式，你有什么发现？

问：这些算式的结果正确吗？为什么？

你想到哪个知识点？（分别指出求商的近似数的方法，小组内

交流，）完成记一颗星。

4、

四星级

出示三个实际问题，分别用哪个算式解答，小组讨论，汇报。

记一颗星。

3、复习用计算器探索规律。

根据规律继续填。

完成记一颗星，恭喜达到五星级。

三、闯关练习。

第一关明辨是非

第二关对号入座

第三关明察秋毫

第四关

学以致用

此环节为综合性练习，针对重难点设计典型习题。创设全班闯关的形式，激发学生兴趣。利用幻灯片的制作，强化闯关情境。

四、谈谈这节课的收获与感受

关于本教案的常见问题

Q：整理和复习教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

整理和复习教学设计(第一课时)