18 盐到哪里去了ppt课件课堂实录

《盐到哪里去了》教学设计

教材版本：河北人民出版社

课程名称：小学科学

年级册次：四年级下册

课题名称：《18、盐到哪里去了》

教学目标：

(1)科学探究：

1.能预测各种物质与水混合后的结果。

2.能实事求是地观察记录实验现象。

3.能自己制定标准对各种物质进行分类。

(2)科学知识：

能用自己的话说明溶解的含义。

(3)情感态度与价值观：

1.乐于与其他同学交流自己的想法。

2.愿意通过合作的方式同大家一起学习。

教学重难点：

1.指导学生做物体与水混合的实验。

2.引导学生设计实验，观察记录实验现象。

教学准备：

小组准备：沙子、铁粉、食盐、锯末、白糖、烧杯5只、玻璃棒、装有水的水槽

杯子、纸巾、抹布、实验记录单

教学过程

教学过程：

一、谜语导入,引出课题。

师:今天老师带来了一条谜语,大家敢不敢猜猜,看看谁最聪明? 出示

白白一片似雪花,落入水中不见它,单独吃它会皱眉,不吃它时活不下。(打一食品) 说说你们是怎样猜到的?

师:谜语中说“落入水中不见它,”大家猜想一下盐到底到哪里去了?导入课题(板书课题:18、盐到哪里去了) 二、实验探究

(一)引入实验

1、在生活中，我们经常需要将一种或几种物体与水混合在一起，那么物体与水混合之后会发生什么变化，是不是都像盐这样化在水里呢？大家想研究吗？

2、老师已经在你们的实验桌上为你们准备了实验材料和器具，大家细心观察，看看都有什么？

3、谁说一说？别的同学在汇报的时候，你们可以看看自己的实验桌上是否有这些实验材料和器具。我们只要认真听，仔细看就可以，不用动手。

实验材料：沙子、白糖、铁粉、食盐、锯末

实验器具：烧杯5只、玻璃棒1根、装有水的水槽1个、杯子1个、药匙5个

纸巾、抹布、实验记录单

4、你们知道这些实验材料和器具是干什么用的吗？

（1）烧杯、水槽是装水用的、玻璃棒搅拌用的、杯子舀水用的、药匙取物品用的

（2）药匙不能来代替玻璃棒搅拌。

在科学实验中，每一种器具都有它自己的用处。药匙是用来取物品用的，不能沾水，所以在实验的过程中不能替代。

(二)、鼓励猜想

1、同学们，如果我们把食盐、白糖、锯末、沙子、铁粉这五中物体分别放入五只装有烧杯的水中，猜猜会有什么现象发生？先想一想，一会儿把你的猜想告诉大家。

2、你们把猜想记录下来了，我们的猜想一定正确吗？要验证我们的猜想是不是正确，应该怎么办？（实验）

(三)、合作设计实验方案

1、怎么做实验呢？把你的想法和小组同学交流一下。

在交流的过程中，先不要动实验桌上的实验材料和器具，同时组长负责分好工。好了，开始吧！

2、把你们设计的实验方案和大家交流一下

（1）交流实验方案。

先在一个烧杯里放水，再放物品，最后用玻璃棒进行搅拌，大家观察，做好记录；依次进行。

（2）你们又是怎样分工的呢？

一人舀水，一人负责搅拌，一人负责倒物品，一人记录，大家一起观察

（3）别的小组和他们的实验方案一样吗？

3、为了使实验进行的顺利，老师有几点建议

出示：实验注意事项

4、现在小组就可以按照你们设计好的实验方案进行实验，咱们看看哪个组合作实验做得又快又好。他们就是我们的合作达人组

(四)、分组做实验

1、学生分组实验，教师巡视指导

2引导学生同学做完实验后把实验用品摆放整齐. 3、小组汇报实验结果

（1）盐是怎么化的？（一开始放进水里，它的颗粒很大，然后我们用玻璃棒搅拌，发现盐一点点的变小，最后不见了）白糖呢？也是这样，用一个科学术语来描述我们就说它们变成了极小的微粒。板书: 变成极小的微粒。

沙子呢？锯末呢？铁粉呢？

（2）水有什么变化？

（3）其它小组谁还愿意说说？

(五)、分类，理解“溶解”内涵

1、通过实验，我们知道了食盐、白糖、锯末、沙子、铁粉这五种物体与水混合后的实验现象，哪些物体没有化在水里，哪些物体化在水里了？按照这个标准把桌上的五只烧

杯分一分吧！

2、说说你是怎们分的？还可以怎样分? 3、（1）锯末、沙子、铁粉你还看得见吗？(看得见)食盐和白糖呢?（看不见）

4、(1)你怎么知道盐和糖它们还在水里？

（2）其实有一个最简单的方法，就是尝一尝。我们都喝过糖水吗?糖水甜吗？这说明糖还在水里吗？

但是实验室里的物品没有经过消毒是不允许尝的。

5、（1）同学们，我们喝糖水时是不是每一口都是甜的？说明了什么？（糖均匀的分散在水中）

6、为了让大家更明显地看到这些极小的微粒是不是均匀分散在水中的，老师给大家做个实验,高锰酸钾溶入水中. 7、杯中的液体到处都是紫的，说明这极小的微粒均匀分散在水中的。 板书：均匀分散在水中

课件出示：“溶解”的含义

在科学上，我们把像食盐或白糖这样，在水中变成极小的微粒，均匀分散到水中的过程叫做溶解。

8、总结溶解的两个特征(1) 变成极小的微粒(2) 均匀分散到水中

四、拓展应用、总结

出示：

1、根据溶解的特征判断下列物体是否能溶解在水中？

碱

、醋 、

味精、油、粉笔灰

2、通过这节课的学习，我们有什么收获? 五、布置作业

谁看过《闪闪的红星》?潘冬子就是利用盐在水中能溶解骗过了敌人的盘查,他给山里红军送去了盐.你想知道他又是怎样把盐从水里分离出来的吗?就请你认真看看电影，为我们下节课讲盐的分离做准备。

板书设计：

18、盐到哪里去了

变成极小的微粒

溶解

均匀分散到水中