资料摘要
平行四边形的面积一、教学目标1.使学生通过探索理解和掌握平行四边形面积的公式，会计算平行四边形的面积。2.通过操作，观察，比较活动，初步认识转化的方法。3.培养学生的观察、分析、概括、推导能力，发展学生的空间观念。二、教学重、难点重点：探究平行四边形的面积计算公式，会计算平行四边形的面积。难点：平行
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整理和复习ppt课件课堂实录
未知
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正文
平行四边形的面积
一、
教学目标
1.
使学生通过探索理解和掌握平行四边形面积的公式，会计算平行四边形的面积。
2.
通过操作，观察，比较活动，初步认识转化的方法。
3.
培养学生的观察、分析、概括、推导能力，发展学生的空间观念。
二、
教学重、难点
重点：探究平行四边形的面积计算公式，会计算平行四边形的面积。
难点：平行四边形面积公式的推导过程。
三、
教学准备
课件、剪刀、长方形、平行四边形
四、
教学过程
（一）
情境引入，激趣导课
1.
情境引入你（出示课件）
2.
从平行四边形的花坛中引出“平行四边形的面积”
3.
揭题：平行四边形的面积。（板书课题）
（二）
动手操作，探究新知
1.
联想猜测。（用数格子的方法）
2.
归纳意见，提出验证。（用剪拼的方法）
能不能把平行四边形转化成长方形的面积来计算它的面
积。
（1）
小组合作，动手操作
（2）
演示操作过程。（课件演示）
（3）
观察转化方法，为什么沿高剪开？
（4）
讨论：拼出的长方形和原来的平行四边形相比，你发现了什么？
①
拼出的长方形和原来的长方形，什么变了，什么没变？
②
拼出的长方形的长和宽与原来的平行四边形的底和高有什么关系？
③
讨论推导出平行四边形面积公式：
长方形的面积=长×宽 平行四边形的面积=底×高
3.
演示过程，强化结果
4.
用字母表示公式：S=ah （三）
反馈练习，发展思维
（四）
课堂小结
这节课你学习到了什么？
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