Unit 5 My father is greatppt课件教学实录

学科

课型

教学

三维

目标

重点

难点

关键

程序

Warm up Presentation English New 册

数

四年级下

课

时

课

题

First Unit5 执

教

马

营

1.能听懂、会读、会说What’s his job?He’s a teacher.并能在实际情境中运用。能听懂会说本单元单词teacher,driver,doctor,nurse,pupil。正确书写What’s his job?He’s a teacher. 2. 能用本单元核心语言介绍及询问他人的职业。

3.能体会到学习英语的乐趣，敢于开口说英语，表达中不怕出错。

用What’s his job?He’s a teacher.来介绍及询问他人的职业。

教

法

Tpr 创设情境法

Cards。ppt 设

计

意

图

营造学习英语的氛围，让学生对英语产生兴趣。

利用多种方法让学生学会四个单词，指导学生书写例句，并能拓展其他单词做句子。

时间

5分

10分

正确书写What’s his job?He’s a 学

法

teacher. 提醒学生书写句子第一个字母要大写。

教学内容

Listen say 师

生

活

动

设

计

教

具

T：Good morning,class !Nice to see you. S:……

T：Let’s chant,OK?

S ：OK. Say T:指名表演对话。

Review words and sentences。

and T：板书课题Unit5.领读。

S:跟读。

T：You are pupil.I’m a teacher.你们是学生，我是一位老师。板书pupil，teacher。

S:学习pupil，teacher拼读，升降调。书写。

T：用什么来组词呢？

S: 用a组词。

T:用什么来造句子呢？

S：He is……

，She is……，I’m……，You are……

T：指导you既指你，又指你们，在指你的时候在are的后面加一个a。

当你生病的时候要去看医生，医生的常见动作是拿听诊器来听。板书。

S：学习doctor拼读，升降调。书写。利用He is……

，She is……，I’m……，You are……做句子。

Practice Sum up Try to do T：给病人打针的人是护士nurse，常见动作是打针。板书。

S：学习nurse拼读，升降调。书写。利用He is……，She is……，I’m……，You are……做句子。

T：I can drive a car,I’m a driver.司机，板书。

S：学习driver拼读，升降调。书写。利用He is……，She is……，I’m……，You are……做句子。

T：领读对话，讲解对话。

S：表演对话。

T：指导看图。

S：Write and report. 通过各种活动巩固所学知识。

读一读，比 一比

T：指导。

S：快速准确的说出单词。

听听，找找

T：指导。教师说出教材上的某个单词。。

S：学生迅速用手在书上指出来。

看看，说说

T：用手指出黑板上的某个单词。

S：学生迅速说出该单词。

玩玩找找游 戏

T：倒计时5个数。

S：站在喜欢的词前面。

T：抽词。

S：选中这个词的学生留下。

T：继续进行。

学唱英语歌过程 中激发兴趣，巩固Let’s sing

T:Let’s listen an English song。

词句。

S：Listen and say what you heard。

Learn to sing. 再次巩固，质疑。

你学会了什么？还有什么不明白的？

Unit5My father is great.. What’s his job?He’s a teacher. driver,doctor,nurse,pupil 16分

5分

4分

板

书

设

计

课后

反思

成功之处：利用谈话引出teacher 和pupil ，利用动作引出driver,doctor,nurse。并用a来组词，利用He is……

，She is……，I’m……，做句子，听录音升降调跟读，拼读单词。教学job时，利用my ，your，his，her来组词，熟练后做句子，分组问答来巩固句型。教学My father is great时，让学生替换词成新句子。分组比赛贯穿始终。利用frontpage课件辅助教学，效果好，

不足之处：新授时练多了，影响了讲的内容，教学对话时，提要求不清楚，没有让学生书写单词和句子。

再教设计：新授时，精讲，练一次即可，切忌讲和练混在一起，教学对话，如果特别难，提要求要有层次。

资源应用：运用了现代教育技术，训练了学生的听力和发音。