一二 陋室铭优质课一等奖教案

资兴市中小学语文学科课堂教学设计

教师姓名：何织英

学校：资兴市兴宁中学

【教学目标】

1.

感悟作者安贫乐道、高洁傲岸的情怀。

2.

学习比兴、对偶等修辞手法。

3.

领略韵文语言优美，音调铿锵的妙处。

【教学重难点】

1.安贫乐道、高洁傲岸的生活态度的现实意义。

2.掌握文言常用实词，翻译全文以及了解韵文的语言特点。

【课时安排】一课时

【教学流程】

一、导入

“人不在高，有志则成，貌不在美，有德则行，斯是凡人，唯吾求真”。

同学们知道这一段文字是仿写哪篇文章的吗？

二、作者简介及文章背景

1.

作者介绍

刘禹锡（772—842），字梦得，晚年自号“庐山人”，洛阳人，唐代文学家、哲学家、政治家。有诗豪之称，曾因参加王叔文政治革新而被贬为地方官。

2.

写作背景

刘禹锡生活在安史之乱以后的中唐时期，关心社会现实，忧虑国计民生。因参加王叔文的政治革新运动得罪了当朝的权贵，被贬成安徽和州刺史。按当时规定，他应住衙门里的三间屋子。可是和州知县见他被贬而来，便多方刁难。半年时间连搬三次家，住房一次比一次小，最后成了一间陋室。在此背景下，刘禹锡愤然提笔写了《陋室铭》一文。

3.

文体介绍

“铭”是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。

三、课文赏析

通过三读课文进行分析

1.

初读课文

（1）将男生、女生分组进行朗读，并互评。

（2）欣赏名家朗读，注意朗读的节奏、重音，感情的投入等同时展示字音，文章节奏。

字音：德馨(xīn) 苔(tái)痕 案牍(dú) 鸿儒(hónɡ rú)

节奏：山/不在高，有仙/则名。水/不在深，有龙/则灵。斯是/陋室，惟吾/德馨。苔痕/上阶/绿，草色/入帘/青。谈笑/有/鸿儒，往来/无/白丁。可以/调/素琴，阅/金经。无/丝竹/之乱耳，无/案牍/之劳形。南阳/诸葛庐，西蜀/子云亭。孔子/云：“何陋/之有？”

（3）预习检测

词义：名：出名

灵：神异

斯：这

德馨：品德高尚

上：长上

入：映入

鸿儒：博学的人

白丁：没有学问的人

素琴：不加装饰的琴

金经：指佛经

丝竹：奏乐的声音

案牍：官府文书

特殊用法：

名：名词作动词，出名

上：名词作动词，长上，爬上

劳：使动用法，使.......劳累

之（何陋之有）：宾语前置的标志，加强反问语气。

2.

再读课文

（1）请几个学生单独朗读，此次朗读需要注意重点字词读音，文章节奏。

（2）男生、女生分小组讨论文意。

（3）分为男生组和女生组，派出代表分别向对方发出挑战，解释文章某一句话的意思，由对方派代表接受挑战。

（4）“苔痕上阶绿，草色入帘青”这两句话中，苔痕与草色相对应，上与入相对应，阶绿与帘青相对应。引出对偶的修辞手法。

（5）请学生将文中的对偶句找出： A、山不在高，有仙则名。 水不在深，有龙则灵。

B、苔痕上阶绿， 草色入帘青。 C、谈笑有鸿儒， 往来无白丁。

D、调素琴， 阅金经。 E、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

F、南阳诸葛庐， 西蜀子云亭。

3. 三读课文

合作探究：

全班齐读课文，朗读同时思考几个问题：

（1）在作者看来，陋室真的简陋吗？----不简陋。通过对陋室景（环境优美）、人（交友高雅）、事（情趣高雅）三方面的描写，写出了陋室不陋。

（2）作者怎么样引出陋室的？----通过山、水有仙、龙，引出陋室“惟吾德馨”（比喻起兴）

（3）作者借山水有仙人、神龙比喻陋室主人有美好的品德是为了表明什么心迹呢？----安贫乐道，高洁傲岸。

（4）这种借他物来表明心迹的手法叫什么？----托物言志

四、课堂小结

五、作业

运用托物言志的手法，仿写一篇铭文。