三0 曹刿论战ppt配套的教学设计方案

曹刿论战

教学目标

1.反复诵读，理解文章基本内容，掌握重点文言实词、虚词的用法。

2.初步领略文章详略恰当的特点。

3.在事件中了解人物形象，体会作品的艺术魅力。

教学重难点

1.学习从事件中分析人物形象

2.体会文章的详略艺术

课时：二课时

预习作业

1.朗读课文2遍，注意字音。

曹刿(guì)、小惠未徧(biàn)、小信未孚(fú)、鄙（bǐ）

弗（fú）敢专也、又何间(jiàn)焉、公与之乘(chéng)、勺(sháo)、玉帛（bó、辙（zhé）

轼（shì）

、旗靡（mǐ）、夫fú战

2.原文誊抄在古文本上，抄写字词注释。

3.用自己的话说说这个故事（时间、地点、人物、事件，事件的起因、经过、结果）

4.查阅关于齐鲁长勺之战的相关史料。

课时一

教学过程

一.导入

同学们，唐太宗李世民曾经说过“水能载舟，亦能覆舟”，他说的水是指老百姓，舟指的是君王。这句话道出了平民百姓的重要性，其实早在春秋战国时期，古代先贤们就知道了平民百姓的重要性，今天我们来学习《曹刿论战》，来感受先贤们的智慧。

二.整体感知：讲故事，学字词

（一）.齐读课文，注意语音和停顿

（二）.用自己的话讲这个故事，随文教重点字词

1.同桌互说，别忘记讲故事要交代故事发生的的时间、地点、人物、事件。

2.请一位同学分享自己刚才讲述的故事，其他同学做好补充或者纠正

重点字词：时间、事件分段（第一批）右边板书

师、鄙、牺牲、何以战

徧、孚、福、夫战，勇气也、故……

春：古代打仗，基本是秋季，秋季是丰收的季节，可以掠夺物资。春天对于老百姓来说都是农忙时节。但是齐国却要选在这个春季来打仗。可见来势汹汹。

（三）.在理解的基础上再齐读课文，思考故事分为哪几个阶段，哪个阶段最详细？

三.深入理解，重点分析战前

核心问题：曹刿的远谋是怎么体现出来的？

（一）.故事分为哪几个阶段，哪个阶段最详细？学生单读第一段，思考战前的曹刿有那些表现？

明确：战前、战中、战后，战前是详写。曹刿表现是请见、入见

（二）.对于曹刿的请见，乡人如何认为？面对乡人的劝阻：曹刿说了什么，又是怎么做的？

明确：肉食者谋之，又何间焉？

表达明哲保身、事不关己

肉食者鄙，未能远谋。相对于乡人明哲保身的态度，曹刿有责任感。

（三）.曹刿入见鲁庄公，远谋体现在哪里？分角色朗读，点评后熟读成诵

明确：一问三答三断

1.曹刿肯定了鲁庄公第三个回答“小大之狱，虽不能察，必以情”

2.鲁庄公前两个回答有错吗？——没错，但是未能远谋

（1）.衣食所安，弗敢专也，必以分人。第一重要：依靠贵族大臣打仗的

（2）.牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。第二重要：神灵保佑

3.小节：曹刿着眼于民，取信于民，其远谋可见，对于战争来说，最重要的是什么？

我们学的《天时不如地利》里就说：天时不如地利，地利不如人和，有识之士所见略同。

四.本课小节

同学们，我们通过朗读课文，把文言文的字词理解了，又说出课文故事，知道了故事发生的时间，人物，事件的起因，经过，结果，之后我们重点分析的战前准备，从曹刿战前和鲁庄公一问三答三断当中，看出他有远谋。下节课，我们从战中和战后分析，看出他的远谋体现在哪里？

五.作业

1.朗读全文，第一段熟读成诵

2.注释默写在练习本上

3.思考：曹刿的远谋在战中和战后是怎么体现的？

板书：左边

《曹刿论战》

《左传》

请见

乡人：明哲保身

战前

曹刿：责任感

入见

鲁庄公

曹刿

（作战条件）

左右之人

民

——远谋

神

民

战中

战后

右边：随堂字词

师、鄙、牺牲、何以战、徧、孚、福、夫战，勇气也、故

课时二

一：导入：

第一课时我们根据注释理解了解了课文内容，从曹刿战前和鲁庄公三问三答当中，看出他有远谋。那战中和战后怎么体现他的远谋的？

二：战中：

（1）：两个阶段：防守、进攻、追击

（2）：曹刿的决策：三鼓后再出击、辙乱旗靡后才追击

三：战后

战术分析

四：课文布局：详略得当

1：史书和传记的区别

齐鲁长勺之战在史书《春秋》中只有一句话：

十年春，王正月，公败齐师于长勺。

但是《左传》中关于这场战争却写了将近300字，《左传》是《春秋》的注释。

2：请同学们找出在文章中哪些语句是写长勺之战对战场景的？

——公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。

2：剩下部分是什么？

——战前讨论和战后分析

3：为何会这样的详略安排？

——重点是论战，取信于民的重要性