一三爱莲说教案评析｜教案在线预览

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对应课文《一三 爱莲说》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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《爱莲说》教学设计乐至县吴仲良第六初级中学胡秀华一、教学目标1.通过学习让学生掌握借物喻人、托物言志和衬托的写法，感受莲花的美丽，理解作者不与世俗同流合污，不慕名利，洁身自好的生活态度。2.感受莲花高洁的品质，引导学生树立高尚的志趣追求。二、教学重点学习本文托物言志和衬托的写法。三、教学难点品味文章

资料类型：教学教案文档

所属课文：一三爱莲说

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2019-06-06 08:03:00

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学校：资阳市乐至县吴仲良第六初级中学

一三爱莲说教案评析

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关键词：一三爱莲说教案评析

正文

《爱莲说》教学设计

乐至县吴仲良第六初级中学

胡秀华

一、教学目标

1.通过学习让学生掌握借物喻人、托物言志和衬托的写法，感受莲花的美丽，理解作者不与世俗同流合污，不慕名利，洁身自好的生活态度。

2.感受莲花高洁的品质，引导学生树立高尚的志趣追求。

二、教学重点

学习本文托物言志和衬托的写法。

三、教学难点

品味文章语言，理解文章的主题。

四、教学流程

（一）导入

（二）合作探究

1.找出课文中让作者酷爱莲花的语句。直接描写莲花的句子是从哪些方面描写莲花的？

2.莲花有哪些像君子的优秀品质（美德）？

3.作者写了莲花还写到哪两种花，他借花喻人，除了把莲花比作君子，还把另外两种花分别比作什么人？（写法探究一）

4.理解陶渊明、世人、作者的不同的人生态度。

5. “托物言志”：是指通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣。（写法探究二）

6.衬托：利用事物间相似或对立的特点作为陪衬来突出主体事物特征的手法。分为正衬和反衬。（写法探究三）

7.作者写菊花、牡丹分别属于什么衬托？

8.说说作者对三种爱花之人的情感。

9.作者写三种花的顺序有何不同？为何把对牡丹的叙述放在最后？

10.归纳主题。

（三）学以致用

《爱莲说》的结构，我们可以概括为：

一条线索，即以（

）为线索; 两个陪衬，即以（

）为莲的总陪衬，以（

）和（

）作为莲的正衬和反衬; 三种类型，即以写三种花来写三种人：（

）（

）。

（四）积累

历代文人笔下的莲：

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

——杨万里

清水出芙蓉，天然去雕饰。

——

李

白

荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。

——

王昌龄

（五）结束语

关于本教案的常见问题

Q：一三爱莲说教案评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《一三爱莲说》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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一三爱莲说教案评析