24时计时法主要内容及教案内容

第一单元年、月、日

第一课时 24时计时法

教学内容:

第1~3页,24时计时法

教学目标:

知识与技能:了解24时计时法,知道24时计时法与12时计时法的关系,会用两种计时法表述同一时刻。

过程与方法:在观察、交流电视节目预告的活动中,经历了解24时计时法的过程。

情感态度与价值观:感受24时计时法与日常生活的紧密联系,学会有计划地安排时间。

教学重点:

理解24时计时法,会用24时计时法表示某一时刻。

教学难点:

学会12时计时法与24时计时法的相互交换。

教学准备

教具准备:课件钟表教具

学具准备:课件钟表教具

教学过程

课前热身

25×3= 40÷4=

36÷9= 14×5=

450÷5= 42×4=

306÷6= 512×5=

50×2= 819÷9=

一、新课导入(情景导入)

1.引起学生交流、讨论。

2.教师介绍，一天有两个6时：上午6时、下午6时，像这种计时方法叫普通计时法，也叫12时计时法。今天，我们就一起来研究这个问题。

二、美好预学（学生带着目标自学课本） 1.出示预学目标

（1）什么是24时计时法？

（2）怎样进行24时计时法和12时计时法的相互转化呢？

2.请同学们带着预学目标预习课本，并动笔做好学习笔记（教师根据具体的内容，按镇发的自学指导方法指导学生自学，培养学生的自学能力）

三．学生独立完成美好知识。（检测学生自学情况） 1.做一做，拿一个钟面转一转，从0时转到24时。 （1）时针在钟面上走一圈是多少小时？

（2）12小时是一天吗？ （3）一天有多少小时？ （4）时针一天在钟面上走几圈？

观察以上的表格，想一想，说一说: （1）两种计时法有什么不同？

（2）怎样进行24时计时法和12时计时法的相互转化？ 3.观察钟面，回答下面的问题

凌晨1:00 晚上6:30

（1）每一天是从什么时候开始的？时针转到中午12时，一天结束了吗？ （2）时针再转到晚上12时，时针转了几圈？一天结束了吗？ （3）怎样用24时计时法表示时刻？

四．美好交流（以学定教，教师根据学生的学习情况调整预案） （一）小组内尝试交流，教师巡视。 （二）全班交流，达成共识。

1.做一做，拿一个钟面转一转，从0时转到24时。天是24小时，时针转一圈是12小时） （1）时针在钟面上走一圈是多少小时？

（2）12小时是一天吗？ （3）一天有多少小时？ （4）时针一天在钟面上走几圈？

指名学生回答（1）后，教师用钟表教具从夜间12时开始拨一圈，让学生一边看拨时针，一边数。

师：时针一圈是12小时，对吗？ 生:对。 师：是一天吗？ 生：不是。

师:请同学们看着老师继续拨时针，够一天的时候请喊停。当学生喊停时， 师:这时时针走了几圈？一共几小时？ 生：两圈，24小时。 通过实物展示让学生更加容易理解。

2.填表。（知道12时和24时记时法的关系，明确24时记时法能清楚地表示一天中

观察以上的表格，想一想，说一说: （1）两种计时法有什么不同？

（2）怎样进行24时计时法和12时计时法的相互转化？ 指名上台展示后集体订正。

师：请同学们观察12时计时法时有什么特点？ 生：时间前面用了凌晨，上午，

（明确一

下午，晚上这类词语。

师：那24时计时法呢？ 生：上午的直接用时间表示，下午和晚上的要在整时加12，如下午4:15表示为16:15.

当学生说不完整时，教师要做适当引导。 归纳：

（1） 12时计时法应在时刻的前面加上限制词。例，中午12时、上午8时、凌晨4时等。

（2）24时计时法不用加限制词。用24时计时法表示这些时刻时要加12。例，晚上8:25表示为 20:25

3.观察钟面，回答下面的问题。（ 特殊时刻的表示法）

凌晨1:00 晚上6:30

（1）每一天是从什么时候开始的？时针转到中午12时，一天结束了吗？

（2）时针再转到晚上12时，时针转了几圈？一天结束了吗？ （3）怎样用24时计时法表示时刻？

教师用钟表教具从夜间0时开始，转动表针，边转动边说时刻，让学生明白。用同样的方式继续转动表针，使学生了解从中午12时到夜间24时是表针转的第二圈，板书：从中午12时到夜间24时（第二圈）。然后学生交流讨论：下午1时、2时、3时……用24时计时法怎样表示这些时刻。重点让学生理解为什么要加12，强调今天的0时是昨天的24时，今天的24时也就是明天的0时。（即：24时是前一天的结束，又是新一天的开始。）

大家交流归纳：（观察、交流、总结）

1. 12时计时法应在时刻的前面加上限制词。如凌晨、早上、上午、下午、晚上 2.24时计时法不用加限制词。用24时计时法表示这些时刻时要加12。 24时计时法口诀：午前示数不用变，午后示数加12，精准时刻少麻烦。 3. 今天的24时也就是明天的0时。 五．美好回顾（回顾课本，解决疑问）

1.让学生看课本的例1. 2.指名说说自己的认识：

（1）24时记时法的表示方法。重点举例说一说用24时记时法为什么要用两个数字表示多少时和多少分？

（2）如何用24时记时法表示时针每走1小时的时间

3.P2的说一说：先同桌互说，再全班交流：重点：让学生用不同方式分别说一说每件事物中的时刻。

六．美好检测（达标检测，检验效果） 教材第3页练一练1、2、3题。

第1题，先让同桌互相说一说，再指名在全班介绍，重点让学生说一说是怎样想的。 第2题，学生独立完成，交流结果。

第3题，合理安排时间的练习。先让学生了解分别做每件事所用的时间，理解（1）和（2）题的意思，然后独立思考，解答问题。交流时重点说一说（2）题的想法，可以怎样安排，需要多长时间。如果学生对同意见，教师要进行安全教育。（统筹方

七．美好拓展

猜猜这个时间，我在做什么?

八．美好总结

通过这节课，你知道了哪两种计时法？它们之间是怎样转化的？除了这些你还有什么收获？

板书设计

24时计时法

从夜间0时到中午12时（第一圈）

从中午12时到夜间24时（第二圈）

24时也叫0时

烧开水的5分钟有不法的渗透）

教学反思