综合性学习 走近孔子教学设计第一课时

读经典对联

做美德青年

---对联教学设计

密云三中

张东梅

教学目标：

1、掌握撰写对联的知识。

2、鉴赏对联，感受对联的对称美、音韵美和情感美，提高审美能力。

3、大胆撰写对联，运用到生活中，让生活充满文化品味，让生活更美好。

教学重点难点：

1、掌握撰写对联知识。

2、大胆撰写对联，让生活充满文化品味，让生活更美好。

教具：多媒体

课时：1课时

教学过程：

一、导入

孩子们,今年教师节,听到你们满满的祝福,张老师感动不已,就写了一首小诗：

天之木铎曲阜藏，万世师表杏坛忙。

九月十日何所岂？静待它日桃李香！

老师想到了什么？

生回答

师总结：

老师想到了孔子，要像孔子一样让自己的学生学有所成。国庆节，我就奔赴孔子的故乡山东曲阜，去追寻名胜对联的美。

二、追寻名胜对联，目的让学生掌握撰写对联的知识。

1师展示

与国咸休，安富尊荣公府第。

同天并老，文章道德圣人家。

----山东曲阜

清

纪晓岚

对联知识：字数相等（对称美）

上联写孔府安富尊荣，富荣同国盛大，气魄非凡，

下联赞孔子的文章流传千古，与天齐老。

“富”字无点，寓意富贵无头，“章”竖长寓意文章通天。

2生展示

四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。

----湖南岳阳市洞庭湖之滨

对联知识：结构相同

师预设补充：

庆历新政失败后，范仲淹和滕子京都被贬。面对好朋友滕子京送来的《洞庭晚秋图》，范仲淹把个人的荣辱升迁置之度外，不以物喜，不以己悲，虽身居江湖，仍心忧天下，仍不放弃理想的顽强意识让人折服，这既是自勉也是对被贬战友的鼓励和安慰。

对联知识：结构相同

3生展示

四面荷花三面柳，一城山色半城湖。

------山东济南大明湖小沧浪亭

对联知识：词性相对

师预设补充：

济南是泉城，有七十二名泉。大明湖是中国第一泉水湖，由众多泉水汇流而成，有“泉水明珠”的美誉。大明湖四大怪：青蛙不鸣，蛇踪难寻，久旱不落，久雨不涨。

4生展示

两表酬三顾，一对足千秋。

-----湖北襄阳隆中风景区 三顾堂

对联知识：内容相关

情感美

师预设补充：

杜甫《蜀相》：

三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。

出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

此诗借游览古迹，表达了诗人对蜀汉丞相诸葛亮雄才大略、辅佐两朝、忠心报国、献身精神的崇高景仰以及对他出师未捷而身死的惋惜之情。

5生展示

犹留正气参天地，永剩丹心照古今。

-----------北京

文天祥祠

对联知识：平仄相谐（仄起平落）音乐美

师预设补充：

孔曰成仁，孟曰取义。战国时代的孟子，有几句很好的话：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”意思是说，高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强暴武力威胁不了，这就是所谓大丈夫。

6总结撰写对联的知识：

（1）字数相等 （2）词性相对 （3）结构相同 （4）内容相关 （5）平仄相谐（仄起平落）

三、运用撰写对联的知识，大胆撰写对联

师：孩子们,对联不仅具有对称美、音韵美、情感美，还蕴含着古人典籍、诗词歌赋、天文地理，可谓言简意丰。我们光觉得美还不够，还要像鲁迅一样拿来主义，大胆撰写对联，运用到生活中，让我们的生活更充满文化品位，更美好。

孩子们：为了迎接期末考试，咱班以小组为单位，你们组的奋斗目标或具体做法，撰写成对联。

撰写自己对联活动过程:1交流确定对联

2合作书写对联 3共同粘贴对联

（顺序

横批）

4展示精彩对联 四、老师寄语：

发愤识遍天下字，

立志读尽人间书。

------苏轼 北宋

老师把这副对联送给你们，希望你们能像少年苏轼一样，意识到学无止境、发愤读书。非常高兴和大家共同分享品读对联的温馨与快乐,祝孩子们做一名真正的美德青年。