一三爱莲说课件配套优秀公开课教案设计｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《一三 爱莲说》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

《爱莲说》教案第二课时复习导入新课：上一节课，我们一起诵读了课文，疏通了文意，现在我来检查同学们下去后落实的效果。（点读，点背，点重点字意的落实）（4）研读课文A、作者周敦颐爱莲的什么？（从第一段找出描写莲花的句子）（诵读）。并分析是从哪些方面来写的？B、作者把莲比作什么人？（君子）莲具有君子的哪些

资料类型：教学教案文档

所属课文：一三爱莲说

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

165

下载次数

更新时间

2019-06-29 17:33:00

来源学校

学校：襄阳市诸葛亮中学

一三爱莲说课件配套优秀公开课教案设计

未知

2019-06-29 17:33:00

165

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：一三爱莲说课件配套优秀公开课教案设计

正文

《爱莲说》教案

第二课时

复习导入新课：上一节课，我们一起诵读了课文，疏通了文意，现在我来检查同学们下去后落实的效果。（点读，点背，点重点字意的落实）

（4）研读课文

A、作者周敦颐爱莲的什么？（从第一段找出描写莲花的句子）（诵读）。并分析是从哪些方面来写的？

B、作者把莲比作什么人？（君子）莲具有君子的哪些品质？

生长环境：出淤泥而不染——不同流合污，不随俗浮流

濯清涟而不妖——洁净、庄重、质朴、不哗众取宠、不炫耀自己。

体态：中通外直、不蔓不枝——正直不苟、豁达大度

香气气质：香远益清，亭亭净植。——美名远扬，美好的姿态气质。

风度品格：可远观而不可亵玩也——庄重、令人敬畏、不敢轻侮

C、作者还具体列举了几种花，分别象征什么？

菊花——隐逸者牡丹——富贵者

D、喜欢这两种花的分别是哪些人？作者列举这两种花有什么作用？分别表达了作者怎样的情感？（补充时代背景，从唐宋以来上至皇帝，下至百姓，都喜欢雍容华贵的牡丹）

（陶渊明独爱）菊花——不趋炎附势的隐士（衬托）

（世人甚爱）牡丹——追求功名富贵的人（反衬）

对陶渊明消极避世的遗憾（惋惜、慨叹）

1 / 2

对世人追名逐利、趋炎附势的鄙视（批判、嘲讽）

E、作者借对莲的赞美、对菊花的惋惜、对牡丹的嘲讽，表明了怎样的人生态度？

以“莲”自喻，通过对莲可贵的品格的赞美，表明作者的人生态度：既不像陶渊明那样消极避世，又不愿像世人那样追逐功名富贵，他要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。

F、文章借花来表达自己的情感志向，这是什么写法？

托物言志。文章从“出淤泥而不染”起，以浓墨重彩描绘了莲的气度、莲的风节，寄予了作者对理想人格的肯定和追求，也反射出作者鄙弃贪图富贵、追名逐利的世态的心理和其追求洁身自好的美好情操。

（5）总结

无论环境怎样，都要保持高洁的品格，洁身自爱，有正确的价值观，在精神上保持人格独立，不随波逐流。

（6）拓展训练

请从梅花、兰花、竹，菊花（花中四君子）中选择一种，仿照例句，用托物言志的手法造句。（也可以选别的自己喜欢的花）

例句：我爱莲花，因为它出淤泥而不染，恰如清高正直、人格高尚的君子。

参考答案：我爱菊花，因为它傲霜雪而后凋，恰如坚贞顽强、斗志昂然的勇士。

（7）课时作业

①熟背课文和重点实词虚词的意思

②翻译句子。

予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

中通外直，不蔓不枝，香远益清。亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。

菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

2 / 2

关于本教案的常见问题

Q：一三爱莲说课件配套优秀公开课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《一三爱莲说》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

一三爱莲说课件配套优秀公开课教案设计