卖炭翁教案设计范例

《卖炭翁》

民权县第一初级中学

郑瑾

教学目标：

一、理解诗歌内容，感受白居易同情百姓疾苦的思想感情。

二、品味描写外貌和刻画心理的诗句。

三、能有感情地朗读诗歌。

教学重点、难点：

1、

重点

感受白居易同情百姓疾苦的思想感情

2、

难点

名句赏析“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒.”

教学方法和手段：

采用自主、合作、探究式学习，运用图片、简洁课件、等多种手段进行辅助教学。

教学时间：一课时

教学内容和步骤：

（一）、导入新课

谜语：住房不花钱——打一人名

（板书：

白居易《卖炭翁》）

（二）、作者简介

白居易(772--846)，字乐天，自号香山居士，是杜甫之后，唐朝的又一杰出的现实主义诗人，是唐代诗人中作品最多的一个。他主张“文章合为时而著，诗歌合为事而作。”倡导了“新乐府运动”，他曾将自己的诗分为四类：讽喻、闲适、感伤、杂律。他的诗，语言通俗易懂，被称为“老妪能解”。《卖炭翁》是一首叙事讽喻诗。

（板书：讽喻诗、叙事诗）

讽喻诗有什么特点？

特点是从不同角度揭露社会的黑暗，抨击官僚残害人民的罪行，同情被压迫的人民，是白居易最为看重的一类诗歌，是为民而作的诗歌，体现了白居易“文章合为时而著，诗歌合为事而作”的现实主义创作精神。《卖炭翁》一诗在题下用小序“苦宫市也”直接点明了本诗的讽刺目的：“宫市给人民带来了苦难”，来反映人民疾苦，揭露批判弊政。

（三）、介绍“宫市”

：

1

所谓宫市，是指皇宫里需要的物品派宦官（也叫“太监”）到市场上去购买。派出去的宦官，就叫宫使，即皇帝的使者。本来，为皇宫采购物品，是由官吏负责的，但到中唐时期，宦官专权，横行无忌，连这种采购权也被他们抓去了，宦官这种角色以宫使的身份到市场上去为皇宫购买物品，还能搞公平交易吗？

（四）、写作背景

这首诗是白居易《新乐府》五十首中的第三十二首，作于元和四年（809）。题下自注：“苦宫市也”，说明了诗的主旨：一是指百姓苦于宫市的巧取豪夺；二是指宦官的恶行，败坏了宫市之名，毁了皇家的声誉。既为民生叫屈，又为皇上担忧。“宫”指皇宫，“市”是买的意思。自唐德宗贞元（785—805）末年起，宫中日用所需，不再经官府承办，由太监直接向民间“采购”，谓之“宫市”，又称“白望”（言使人于市中左右望，白取其物）。太监常率爪牙在长安东市、西市和热闹街坊，以低价强购货物，甚至不给分文，还勒索进奉的“门户钱”及“脚价钱”，百姓深受其害。韩愈《顺宗实录》一语道破：“名为宫市，其实夺之。”

我们先来读一读这篇文章，看看这个交易有多不公平？

（五）、分析鉴赏诗

学生齐读课文，注意读准字音。

鬓（bìn）

辗（

niǎn）

辙

（zhé ）

骑

（

jì

）

敕

(chì )

叱（chì

）

将

（

jiang ）

系（jì

）

在朗读过程中，相信大家对这首诗的内容和主题已经有了一定的了解，接下来咱们试着分析鉴赏本诗。

1、设疑自探

整体感知

（1）、诗歌出现了哪些人物？

卖炭翁和黄衣使者白衫儿（宫使）

（2）、诗歌主要讲了什么故事？

一个卖炭翁辛苦烧的一车炭最终被宫使用半匹红绡一丈绫掠夺一空

（3）、围绕炭可以分为哪几个层次？

烧炭——运炭——被夺炭

（4）、那什么地方写烧炭，什么地方写卖炭送炭，什么地方写被掠夺，请同学们找出来。

2、设疑自探

品读诗文

角度一：知道人物形象刻画方法

2

角度二：学会名句赏析

角度三：体会对比的写作手法

角度四：把握作者的情感

角度五：尝试归纳主旨

角度一：知道人物形象刻画方法

（1）

诗中刻画了两组人物，请分别用一个词概括人物形象。

（2）本诗中有哪几种人物描写方法，举出诗句进行说明？

满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。（肖像描写）------烧炭艰辛、生活困苦

夜来城外一尺雪，晓

炭车

冰辙。

牛困人饥日已高，市南门外泥中

。（动作描写）------运炭的艰难

翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。（肖像描写）--------趾高气扬、得意忘形

手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。（动作描写）---------仗势凌人、蛮不讲理

一车炭，千余斤，宫使驱将。宫使驱将惜不得

。

半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。（心理描写

）---------炭被掠夺，虽然舍不得，但无可奈何

角度二：学会名句赏析

示例一：满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑

他满脸灰尘，完全是烟熏火燎的颜色；两鬓花白，十个指头就如乌炭一样黑。诗人用简练的笔触勾勒出人物外貌，抓住三个部位（脸、鬓、手）、三种颜色（脸是焦黄色，鬓发是灰白，十指是乌黑），形象地描绘出卖炭翁的生存状态：一是劳动的艰辛，一是年岁已老。后一句中，“苍苍”与“黑”形成鲜明对照。

示例二：可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒.

学生练习试着赏析，教师补充归纳。

可怜他身上的衣服破旧又单薄，但他却担心炭价太低，只盼望天气更加寒冷。“衣正单”，本该希望天暖，然而却“愿天寒”，只因为他把解决衣食问题的全部希望都寄托在“卖炭得钱”上。这两句写出了主人公艰难的处境和复杂矛盾的内心活动。“可怜”二字，倾注着诗人深深的同情，不平之感，自在不言之中。

角度三：对比的写作手法. 文中多处运用了对比，请分别找出，并说说各自的作用。

（1）“一车炭，千余斤”与“半匹红绡一丈绫”

对比，写出了宫使掠夺的残酷；

（2）“牛困人饥”与“翩翩两骑”对比，反衬出劳动者与统治者境遇的悬殊：劳

3

动者的艰辛，宫使的得意忘形、骄横无理；

（3）“衣正单”与“愿天寒”对比，写出卖炭翁买衣食的迫切心情及艰难处境。

角度四：把握作者的情感

作者对卖炭翁给予深切的(

)，对宫市的暴行进行了(

)，你从什么地方可以看出来？

角度五：尝试归纳主旨

本诗通过记叙（

），揭露了（

）的罪恶和（

）的残暴，同时也表现了作者对下层劳动人民的（

）。

（六）、布置作业

1、用自己的话把卖炭翁的故事讲给同伴听。

一个卖炭的老翁，在终南山里一年到头地砍柴，烧炭。他满脸灰尘，完全是烟熏火燎的颜色；两鬓的头发已经斑白，十个指头却像乌炭一样黑。卖了炭得到一点钱，拿来做什么用呢？只不过是为了身上的衣裳和口中的饭食。可怜他身上的衣服破旧又单薄，但他却担心炭价太低，只盼望天气更加寒冷……

2、展开想象进行续写。

从南山中到长安，路那么遥远，又那么难行，当“市南门外泥中歇”的时候，已经是牛困人饥；如今又“回车敕牛牵向北”，把炭送进皇宫，当然牛更困，人更饥了。那么，当饿着肚子走回终南山时，又想些什么呢？他往后的日子，又怎样过法呢？请大家想象一下，口头叙述

（七）、

板书设计

卖炭翁

白居易

讽喻诗、叙事诗

烧炭——运炭——抢炭

外貌描写：艰苦、可怜

半匹红纱一丈绫——一车炭，千余斤

强烈反差

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