Story time教学设计案例｜教案在线预览

资料摘要

4B Unit 3 My day 一、教材分析：本单元的交际用语主要围绕询问“何时干某事”这一功能项目展开教学，引导学生们在真实的情景中，运用When do you …? I … at …来进行交流，在交际中学会使用语言，能向他人主动询问信息，并获取信息。二、单元教学目标：1. 词汇：能听懂、

资料类型：教学教案文档

所属课文：Story time

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2018-04-24 18:18:00

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学校：徐州市铜山区杨西小学

Story time教学设计案例

未知

2018-04-24 18:18:00

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关键词：Story time教学设计案例

正文

4B Unit 3 My day

一、

教材分析：

本单元的交际用语主要围绕询问“何时干某事”这一功能项目展开教学，引导学生们在真实的情景中，运用When do you …? I … at …来进行交流，在交际中学会使用语言，能向他人主动询问信息，并获取信息。

二、单元教学目标：

1. 词汇：能听懂、会说、会读、会写单词、词组when, usually, get up, go home, do my homework, have dinner, watch TV, go to bed, every day, in the morning, in the afternoon, in the evening, at night. 2. 句型：能听懂、会说、会读和会写句型When do you …? I… at … 3. 日常交际用语：能听懂、会说日常交际用语What can you see over there? I can see …

4. 语音：了解元音字母e，字母组合ee在单词中的读音。

5. 歌曲：能唱歌When do you get up?

6. 培养学生学习英语的兴趣。

三、单元课时安排：

第一课时：Story time

第二课时：Fun time

第三课时：Cartoon time & Rhyme time

第四课时：Sound time & Checkout time & Ticking time

第五课时：Review and check

四、学情分析：

本单元的主题是谈论一天的作息安排。教师在教学中可以将课本提供的场景与学生的实际生活联系起来，引导学生运用新的词汇和句型谈论自己一天的作息安排。教师可以从学生的年龄特点和兴趣出发，开展一些肢体语言教学活动，便于学生更好地掌握和运用新词汇。

关于本教案的常见问题

Q：Story time教学设计案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《Story time》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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