Story time优质课教案

Unit 3

My day The first period

Teaching contents: Story time Teaching aims:

1、在情境中学习词汇和动词短语go to school, usually, in the morning, have lunch, go home, do my homework, have dinner, watch TV, go to bed

2、能在情境中整体感知故事内容

3、能够较准确的朗读课文并在教师的指导下尝试表演。

4、能初步运用本课所学的词汇和句型I…at…描述人物的日常活动。

Teaching importants and difficulties:

1、能在情境中正确理解故事内容，并能准确朗读故事

2、读准单词usually。3、能够较准确的朗读课文并在教师的指导下表演。

Teaching preparations: 课件，

板书。

Teaching process: Step 1 Warm up 1. Enjoy a song< When do you get up ?>

2.复习动词词组。

3. Play a game: 出现一些数字,让学生读一读,变成时间,帮助学生复习旧知，理解时间表达。

Step 2 Presentation 1.导入课题

T: I get up at 6:00 ,I go to school at 7:20, I go home at 5:30. I go to bed at 9:40.

(教师边说边做动作帮助学生理解，PPT呈现表格) T: Just now, I talked about my day. （PPT呈现My day）

(揭题)Today we’ll learn Unit3 My day (带读)

How about you? What do you usually do ?And when? (拓展引导学生尝试谈谈自己的日常生活做的一些事情，学生自由说，能用英语就说英语，用中文也可以,出现本单元相关的教师直接教掉) 2. 进入课文，尝试自学：

T: Look at the title, whose day is it? •Preview and check (预习反馈，文中的“my”指的是谁的) (学生自由说，部分学生通过预习可能已经有正确答案) 看动画整体感知课文同时验证答案

•Watch the cartoon and find Q: Whose day is it? 学生认真观看对话动画，根据要求找出答案。

•Read the story and find out what Mike does. 活动形式：Read and find. 自读故事，找出Mike 一天所做的事情

呈现学习要求: 自己大声读课文，找出文中人物所做的事情，划一划相关短语.

呈现学习要求: 朗读对话，根据要求进行自学。

反馈：T: Let’s talk!(指名回答) 根据学生的回答进行板书，板书时注意时间段morning, afternoon and evening. 特别注意：lesson, homework以及watch TV的读音

Step 3 Consolidation T: Good. Now you’re Mike, can you talk about your day. 同桌练说: 如果你是Mike，你能说一说你做了哪些事情吗？

•Hello, I’m Mike. In the morning… .

要求：可以一起说，也可以说其中一个时间段，每说出一个可以得到一颗星。

(引导学生同桌合作，扮演文中人物说一说自己所做的事情) 学生操练，反馈2-3组

T: So in the morning I …In the afternoon… In the evening…

(教师带领学生根据板书齐说，再一次复习Mike 所做的事情) •Read the story and find out when Mike does these. 活动形式：Read and find. 自读故事，找出Mike 一天所做事情的具体时间，完成表格

呈现学习要求

自己默读课文，找出文中人物所做事情的时间，圈一圈. 学生打开课本读对话，根据要求进行自学。

反馈: T: Let’s

talk! Now you’re Mike,I’m a reporter.

(指名回答,在这里教师角色扮演记者，要求班上的“Mike”们答记者问，激发学生的学习兴趣) T: Hi,Mike. When do you get up?...

注意when 带读

S: I get up at…

T: Good. Now you’re the reporter and Mike ,can you ask and answer like me? 小组练说：When do you get up?

I get up at …. 提出要求：可以一人当记者其他人当Mike，也可以进行连锁问答，选择其中的一个时间段进行准备。

(引导学生小组合作，扮演文中人物说一说自己所做的事情以及具体时间) 学生操练，反馈2-3组。

T: Good. Now can you talk about the whole day, you can look at the timetable.

(引导学生根据板书表格尝试介绍Mike 的一天)

Hello, I’m Mike. In the morning, I … at… ….

第一遍，听录音跟读课文。注意every day 第二遍，同桌互读。

要求: 大声朗读课文一遍，找一找还有哪些地方不会读，注意倾听，同桌交流互助。

第三遍，指名读，分段检查读书情况，注意后进学生。

Step 4 Homework 1. 听录音熟读课文，练习背诵。★

2. 用英语介绍Mike一天的生活，说给父母朋友听。★★

3. 设计自己的时间表，并尝试介绍自己一天的生活。★★★

Blackboard design:

Unit 3

My day

get up

at

7:00 morning

go to school

at

7:40

have four lessons

in the morning

have lunch

at

12:00 …