资料摘要
1 课题内容一、教材解析Read and write分为读、写和语音三部分。第一部分要求学生阅读文本，选择题目，填写表格，回答问题。旨在复习巩固本单元所学词汇和表达法。第二部分要求根据主句型的提示，用自己的话复述课文。复述有一定难度，教师应注意利用思维导图和图片，关键词，帮助学生复述。第三部分培养学
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- 2018-04-22 14:45:00
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- 学校：汕头市潮阳区谷饶东明小学
B教学设计第二课时
未知
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关键词：B教学设计第二课时
正文
1
课题
内容
一、教材解析
Read and write分为读、写和语音三部分。
第一部分要求学生阅读文本，选择题目，填写表格，回答问题。旨在复习巩固本单元所学词汇和表达法。
第二部分要求根据主句型的提示，用自己的话复述课文。复述有一定难度，教师应注意利用思维导图和图片，关键词，帮助学生复述。
第三部分培养学生的语音意识，通过朗读，明白短语在发音上的略读技巧。根据课时连贯性的需要，关于语音意识，最好在文本朗读中去体会，因此，第三部分和第一部分的朗读进行融合。
二、教学目标
1. 能够理解Read and write文本意义。
2. 能够朗读Read and write文本，做到语音、语调正确，并感受句子在发音上的停顿技巧。
三、教学重难点
重点：熟练朗读Read and write部分的短文内容。
突破方法：认真听讲，反复朗读。
难点：能运用所学句型进行日常对话。
突破方法：创设情景，进行表演，突破难点。
四、评价设计
1. 借助图片和录音，用正确的语音语调朗读文本。
2. 利用卡片和多媒体，理解文本大意。
五、教学呈现
教学环节
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1. 日常对话练习：
2. Let’s chant: How do you feel? 3. 复习Part B Let’s learn.
1 PEP六年级上Unit6 How do you feel? B Read and write
1 4. 将相应表情画在书本62页相应位置。
1. 学生自读：
将学生分成5个大组，每个大组负责朗读一个段落，每组学生讨二、呈现新课
论所朗读段落的故事内容，并画出不理解的地方。然后每组派代表说故事，教师答疑。
（Presentation）
2.
完成Number the pictures.
3. 学生再读：完成Fill in the blanks的练习。
4. 播放Read and write部分的录音，跟读句子，朗读课文。
1. 每组学生排练故事。要求组内合作，两人一组排练表演。教师进行指导并评出最佳表演组、最佳合作组和最佳创意组。
三、趣味操练
（Practice）
2. 学生联系生活实际谈一谈对故事的体会。
3. 出示与课文内容相关的图片，与学生进行复述。
4. 引导学生观看Tips for pronunciation部分的句子，播放录音，学生跟读，注意略读技巧的模仿。
5. 做练习题，进行课堂学习效果检测。
四、小结
（Summary）
五、作业设计
Look at the words and sentences on the blackboard and summary.
1.听录音，跟读课文。
2. 做学练考上的配套练习。
六、板书设计：
Unit 6 How do you feel? Part B Read and write Robin is going to sit on the grass. Please don’t sit on me.
He is stuck in the mud.
They pull Robin out of the mud. Everyone is happy!
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关于本教案的常见问题
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