B第一课时导学案

教学内容

B. Let’s try

Let’s talk

课 型

新授课

1. 能听、说、读、写句型：He should see a doctor.Don’t be angry。

2. 能在实际情景中运用句型：用...should...Don’t...等提出建议,并能用What’s wrong?询问他人状况。

教学目标

3. 对学生进行不能以自我为中心，要关心他人，为他人所想的德育教育，渗透社会主义核心价值观。

4. 能够完成Let’s try部分的听录音判断对错。

教学重点

能在实际情景中运用句型：用...should...Don’t...等提出建议。

教学难点

能在实际情景中运用句型：用...should...Don’t...等提出建议。

教学准备

2．Pictures and word cards. 教学过程

一、Warm up 1.

Play a guessing game Ask two students come to the blackboard,one student choose a picture of feeling and do the action,the other students ask: How does she/he feel? The students can use the sentences like : Is she/he happy/angry? Dose she/he feel sad/bored? to guess. 2.Free talk T: xxx, how are you today?

S: I’m fine. T: I’m glad to hear that. 如果学生回答说：“I am sad/bored.”教师可说：I’m sorry to hear that. Can you tell me why? 请学生尝试阐述原因。

二、Preview 1、1. Let’s try (1)听前预测，引导学生猜测听力的相关内容。

(2)Listen to the tape and finish the first question. (3) Listen to the tape and finish the second question.

三、

Presentation

1、Let’s talk (1)If you are hungry,what will you do?要求学生根据感情和感觉选择合适的活动，并在小组和全班分享。教师根据学生的想法，用...should...和Don’t ...提出相应的建议。

(2)教师用Blet’s talk的插图提问：Who are they?Look at Sarah and Sam.How do they feel?What happened?引导学生仔细观察Sarah和Sam的表情，猜测发生了什么事情。学生带着问题观看动画，回答问题。教师订正答案，帮助学生通过对话上下文理解句子What’s wrong?的意义。

1．Tape ,recorder,VCD or PPT. 教后批注

(3)学生整体感知对话并回答问题。T: What will they do?引导学生

用They will ..和...should..猜测，再观看动画核对答案。

(4) T: If you were Sarah and Sam, what should you do?要求学生根据此情景，自我代入Sarah和Sam的角色，提出建议，教师引导并渗透要关心他人，为他人着想的德育教育。

(5) Let the students read the daialogue after the tape. (6)Make a new dialogue in pairs,then ask some pairs to show the dialogue. (7) 文本重构

教师将对话中的核心句型和词汇挖空，请学生根据自己的情况重新组织对话，鼓励学生加入更多自己的语言。

四、Consolidation 1. 看短语造句

教师用课件呈现或说出一个单词或短语，学生根据单词或短语快速说出句子。T：Run. Ss:You should run. / Don’t run. 作业设计：

1. 读熟对话。

2. 模仿Let’s talk编一个新对话。

板书设计： Unit Six How do you feel? B Let’s talk

What’s wrong? Your father is ill.He should see a doctor this morning. Don’t be sad.

教后记