C优秀教学设计

人教版小学英语四年级下册

Unit1 My school C story time 教学设计

迁安市第四实验小学

田冬冬

教材分析：

本节课的教学内容是人教版小学英语四年级下册Unit 1 My school C Story time，属于故事教学。故事板块呈现的是小动物们到学校参观，河马先生边回答小动物的询问边对学校教室、场馆及位置做介绍的情景。学生除了复习巩固本单元核心词汇与句型外，还可以通过图片和上下文理解单词lunch room以及新句子：No, it’s not. It’s time for lunch. I’m full. 学情分析：

四年级学生有了一定的英语基础，他们对故事课尤其感兴趣。由于初步接触，阅读技巧稍有欠缺。在学习本课之前，学生具备了有关动物、教室场馆设施、Is this / that...?Yes, it is. /No, it isn’t等句型的语言知识基础。

教学目标：

知识目标：

1.能借助图片初步理解故事“学校一观”的内容，复习巩固本单元重点语言。

2.能通过图片和上下文理解单词lunch room以及新句子：No, it’s not. It’s time for lunch. I’m full. 技能目标：

能够理解故事并表演故事，能恰当运用故事中的语言。

情感态度、文化意识、学习策略：

能感受学校的漂亮与温馨，培养学生热爱学校的情感。

教学重、难点：

重点：感知故事内容并且能够运用文章中的语言知识

难点：了解和尝试运用阅读策略：猜测、寻读。

教学准备：

PPT、动物头饰等。

教学流程：

1. Warming up

（1）Greeting

（2）Let’s chant.

【设计意图：通过歌谣活跃课堂气氛。】

（3）Let’s say.

【设计意图：复习教室和场馆名称。】

（4）Free talk 与学生谈论教室和场馆这个话题，引导学生运用本单元句型Is this/ that.. Yes, it is. /No, it isn’t来表达。

【设计意图：通过free talk 唤起学生已有的知识图式，引导学生积极运用所学语言进行表达和交流。】

2. Pre-reading 引导学生Is this our school? No, it isn’t. T: “it isn’t”

means “it’s

not”.

It’s Hippo’s school.引出Hippo. 操练单词。

【设计意图：由生活引入故事，展开故事。同时分散难点，易于故事展开。】

3.While-reading （1）Read picture 1 出示图1，引导学生观察图片。

T：Here comes someone to visit the school, 播放录音，引出参观之旅。提问：How many people are there visiting the school，who are they? 播放文本录音，跟读，操练。在操练的过程中教师做出示范，提示学生注意语音语调。

【设计意图：引导学生观察图片，并通过对课文角色语气的模仿和表演，在读和演的过程完成对新知识的理解。】

（2）Read picture2-3-4-5 ①T：Where do they visit in Hippo’s school? Can you guess?

【设计意图：引导学生猜测故事发展，发散思维。】

②出示故事图2-3-4-5及文本，提问：Where do they visit in Hippo’s school?

library, music room, gym, lunch room, teachers’ office. 学生找出答案。

【设计意图：引导学生仔细观察图片。通过默读文本，加深对故事的理解。为复述故事，表演故事做铺垫。】

③出示图2，跟读，操练。

提问：If you are Zip/Rabbit, what will you say? 【设计意图：引导学生发散思维。】

④出示图3，T: Let’s listen. So, it’s the music room. 跟读，表演。

⑤出示图4，提问：What’s his job? , T: It’s the lunch room. 跟读，操练。

【设计意图：

引导学生发散思维，培养乐于助人的品质。】

⑥出示图5，T: Is this the computer room? 生回答：No, it isn’t.跟读，操练。 （3）Read picture 6 观察图片回答：T：Where is Zoom? 引导学生观察图片。Zoom is in the lunch room. 出示图6及文本，理解It’s time for lunch.

跟读，操练。

【设计意图：培养学生的读图能力。】

4.Post-reading （1）Watch the cartoon （2）Read the story by yourselves loudly 【设计意图：整体感知故事。】

（3）Retell the story. （4）Work in groups and act out the story 【设计意图：复述故事，表演故事。语言外化。】

（5）Which room do you like best? Why? 【设计意图:回顾故事，独立思考，培养学生的批判性思维。】

（5）I have something to share with you.观看PPT. 【设计意图:扩展，培养热爱学校的情感。】

5.Homework (1) Listen and repeat the story after class. (2) Act out the story.

【设计意图：巩固所学知识】

板书设计：

Unit 1 My school C Story time

library

music room gym lunch room teachers’ office