2 生物的变异现象公开课教学设计模版｜教案在线预览

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2、生物的变异现象无锡市广益中心小学沈宏良一、教学目标1、2、3、知道变异也是生物的特征之一，在生物界是普遍存在的了解变异有两种：可遗传的变异和不可遗传的变异能对同一种类动植物外形特征的差异性进行观察比较，并做出解释。二、重点难点重点：知道变异也是生物的特征之一，在生物界是普遍存在的。难点：能对动植

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所属课文：2 生物的变异现象

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学校：无锡市广益中心小学

2 生物的变异现象公开课教学设计模版

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关键词：2 生物的变异现象公开课教学设计模版

正文

2、生物的变异现象

无锡市广益中心小学

沈宏良

一、

教学目标

1、

2、

3、

知道变异也是生物的特征之一，在生物界是普遍存在的

了解变异有两种：可遗传的变异和不可遗传的变异

能对同一种类动植物外形特征的差异性进行观察比较，并做出解释。

二、

重点难点

重点：知道变异也是生物的特征之一，在生物界是普遍存在的。

难点：能对动植物的特征以及差异性进行分析，并做出解释。

三、

教学过程

（一）

导入新课

1、

谈话：上节课我们做了一个游戏，有的同学一下子就认出了是谁家的孩子，甚至是谁家的孙子或孙女，但是有的为什么很难被认出来呢？

2、

学生讨论

3、

小结：我们并不是和父母一模一样的，还有很多不一样的地方。

4、

板书课题

（二）

了解什么是生物变异

1、

游戏：找找照片中这一家人在外形特征上有哪些不同，并记录下来

2、

学生仔细观察

3、

交流发言

4、

汇报课前围绕自己家庭成员特征调查的结果

5、

小结：看来，我们大家都和自己的父母有很多不同的特征，即使是照片上的双胞胎也有好多不同的特征，那么，我们全班同学之间又有多大的差异嫩？请各组完成桌上的调查报告

6、

统计各组数据，汇总出全班的数据

7、

讲解：子代与父代之间、同一物种与一般都或多或少存在着一些不同的特征，这种现象称为差异。

（三）

认识变异是普遍存在的

1、

提问：动植物身上也有这样的变异现象存在吗？

2、

引导学生进行假设

3、

指导学生观察教材上的插图

4、

汇报交流

5、

小结：同遗传现象一样，生物的变异现象也是普遍存在的。谚语说：“一猪生九仔，连母十个样。”指的就是变异现象。人们对生物的变异现象还有一些有趣的利用呢。

6、

指导学生阅读教材第19 页关于三叶草的资料

7、

补充我国培育金鱼的历史，指导学生体会对生物变异现象的利用。

（四）

了解变异的种类

1、

用课件介绍变异的种类。

（1）

可遗传的变异

（2）

不可遗传的变异

2、

小结：大自然如此的千姿百态、丰富多彩，那是生物变异的缘故。

关于本教案的常见问题

Q：2 生物的变异现象公开课教学设计模版是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 生物的变异现象》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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