B主要内容及教案内容

PEP BOOK（

7

）UNIT（

6

）

课题

B Let’s talk

课

型

对话教学

本部分学习的核心句型是：He should see the doctor. Don’t be angry. 对话发生在Sarah姐弟和母亲之间，教材、学情

讲述的是父亲因为生病，不能按原计划去动物园的事情。学生在对话中感知上述句型的语义及语用情简析（内容）

景。

教学目标学生能理解对话大意；能够用正确的意释及语音、语调朗读对话；能够在情景中运用句型…should…（含整体教和Don’t…提出建议；能使用What’s wrong? 询问他人状况。本部分的教学目标还包括对学生进行不学思路）

能以自我为中心，要关心他人，为他人着想的德育教育。

教学重点

教学难点

教学准备

教学过程

能听、说、读、写句子：What’s wrong? Your father is ill. He should see a doctor this moring.Don’t be sad.并能在实际的情境中运用。

句子：Don’t be sad.中的be动词的使用。

单词卡片，配套的课件。

课

堂

活

动

一、Warm-up 1、

师生问好。

设计意图

使用补充

活跃课堂气2、

Sing the song: If you’re happy, clap your hands.

If you’re ill and you know it, see a doctor.

氛

If you’re ill and you know it, see a doctor.

If you can’t run fast and you know it, you should do more exercise.

If you can’t run fast and you know it, do more exercise.

If you’re cold and you know it, wear warm clothes.

If you’re cold and you know it, wear warm clothes.

If you’re angry and know it, you should take a deep breath and count to ten.

If you’re angry and know it, you should take a deep breath and count to ten.

二、Revision

1、

活动：记忆力大比拼

教师快速出示六张动词的词组卡片，让学生在最短的时间内记住这六个词

组。然后教师将卡片收起，要求学生按顺序说出词组。顺序或词组错误被

判失误，教师为答对的学生所在的组加分。通过这一活动复习动词累词组。

2、

活动：Play cafd games 复习旧知识

活动方式：学生两人一组，利用上节课共同制作的感觉卡，继续玩打牌的

游戏。

如“（抽到angry的卡片）

S1: I’m angry. What should I do?

S2: You should take a deeep breath and count to ten.

…

三、Presentation 1、

教学单词：ill, wrong, should 和句子：What’s wrong? I’m ill. I should see

a doctor.

(1)

教师装作咳嗽的样子问学生：What’s wrong with me? Am I ill?引导学生

回答：Yes,you are.接着问：What should I do? 学生回答：You should see

a doctor.教师板书：What’s wrong? I’m ill. You should see a doctor.让学生通过夸张的齐读句子。

表情引出新(2)

活动：Play card games 词

活动方式：学生两人一组，利用上节课共同制作的表情卡，继续玩打牌的

教学过程

游戏。

（S1抽到cold 的卡片，就要模拟感觉冷的动作神情）

S2:What’ wrong?

S1:I’m cold. What should I do?

S2:You should wear warm clothes. This is my sweater. Put on, please. S1:Thank you very much. …

2、

教学单词：feel,well 教师装出悲伤生气的样子说：I’m angry. I feel angry. What should I do?学生说：You should take a deep breath and count to ten. 教师照学生说的方法做，然后说：I’m feel well now. Thank you.教师板书:feel,well,解释单词的意思并带读。

3、

教学句子：Don’t be sad.

(1)

教师装出悲伤的样子说：I’m sad.然后作出忍住悲伤的样子说：Don’t be sad. 板书：Don’t be sad.让学生齐读句子。

(2)

活动：请让我来劝慰你

活动方式：将全班分为两组，如果教师出示表情词worried,一组的学生说：I’m worried. 另一组的学生则要说：Don’t be worried.

4、

教学B Let’s talk (1)

教师播放B Let’s talk的视频，要求学生带问题看视频：Who is ill?What should he do? He should see a doctor this morning. (2)

再次播放B Let’s talk的视频，每句后暂停，全班跟读。

(3)

将全班分为三，关掉视频的声音，让学生为角色配音。

四、Consolidation and extension 教学B.Act with your friends. 活动方式：学生两人一组，根据图片提示朋友所遇到的问题给出自己的建议，然后请上一些学生向全班做汇报。如：

S1:I’m angry.

S2:Don’t be angry. You should take a deep breath.

…

五、Homework 1、

听录音，跟读对话和单词。

2、

完成活动手册配套练习。

通过夸张的表情引出新词

操练句型，巩固。

教本节课学生能理解对话大意；能够用正确的意释及语音、语调朗读对话；能够在情景中运用句学型…should…和Don’t…提出建议；能使用What’s wrong? 询问他人状况。本部分的教学目标还包括对学生进反行不能以自我为中心，要关心他人，为他人着想的德育教育。改了歌词的歌曲，学生更感兴趣。

思