六 我的叔叔于勤教案范文

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第四单元

课题《我的叔叔于勒》教学设计

【教学目标】

知识目标：（1）积累文中“拮据”等词语。

（2）了解莫泊桑及其小说创造。

能力目标：（1）把握小说的情节结构。

(2 )把握人物形象及其作用。

（3）理解小说的主题思想。

德育目标：认识资本主义社会人与人之间的金钱关系，摒弃虚荣心，提高道德观念。

【教学重点】

理解课文从多角度刻画人物形象，运用对比展现人物内心世界的方法。

【教学难点】

通过比较阅读进一步理解课文内容

【教学方法】

问题要简单而细致，经过适当点拨，指导学生抓住关键词语，通过阅读体会语言、动作、神态的描写对刻画人物的作用，认识作者的感想态度。

【教学媒体】

PPT

【教学课时】

1课时

【教学过程】

本课教学时数为一课时。

(一)、开头，我谈到金钱能影响到人与人的关系，这不仅在过去，在国外，即使在现在，在我们周围，也是一个深刻的社会问题。关于这点马克思、恩格斯曾有两段精彩的论述。（投影）

（选择这样导入是因为，学生由这两段可以看出，资本主义社会人与人之间是纯粹的金钱关系。金钱能使水火难容、势不两立的人亲密起来，同样，也能使亲密无间的人行同陌路。这时，告诉学生我们今天看到的就是一个“嫌贫爱富”的故事。自然引出课题）

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广州市九十七中学

(二)、在简单投影介绍作者莫泊桑之后。

(三)、检查了学生的字词预习情况。（投影）我选择的六个字词在书写和读音上都容易出错，比如“拮据的据”“牡蛎的牡”给学生的回答造成了一定的难度，也使他们的印象更为深刻。

(四)、具体（分析小说首先要掌握情节的发展）

一、速读课文、整体感知,把握小说情节

要求：标出文中菲利普夫妇对于勒先后有哪些称呼。学生顺着课文内容依次找出答案。（投影）

提问:菲利普夫妇对于勒的称呼为什么前后不同？板书：变化是因贫富转变引起的。

由此分析出全文的情节结构。（投影）

二、人物

（在这样曲折的故事情节中，人物的特点、命运如何是理解小说的重中之重）

1．先列出重要人物，再依次确定他们在文中的地位，判断这些人物中谁是主人公。（依次分析。）（于勒只是暗线，略写和虚写了他的过去和未来，他的出现只是海轮上卖牡蛎那短短的一幕。

（投影）

2．把握人物形象。要求默读，找出文中刻画主人公菲利普夫妇语言、动作、神态等描写的词句，揣摩所揭示的人物性格。（学生分别找出描写菲利普夫妇的语句，在投影上列举出他们的性格特点，总结人物形象。）

三、主题

（小说的主题与主人公有密不可分的关系，小说正是通过刻画菲利普夫妇的性格特征，寄予自己的情感评判的）（菲利普夫妇的虚荣、势利、自私、贪婪，于勒的身世浮沉，像一面镜子，折射出当时社会的道德观念和价值标准）由此，我们得出结论（投影）

四、拓展延伸

1．给了学生两个天平，第一个，菲利普夫妇预备从于勒那里慷慨拿来别墅很简单，最后孩子送出十个铜子给于勒却遭骂，这反映出他们的天平上十个铜子重于一栋别墅，显示出金钱已

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经完全吞噬了他们。这时第二个天平出现了，一端是大人，一端是孩子。一端的心灵里充斥着金钱，一端的“我”若瑟夫默念：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”这样的心理活动使得孩子的纯真善良与大人的势利、刻薄形成了鲜明的对比。很明显作者心中的天平朝孩子倾斜了，学生们得出结论：作者希望“人间多一点亲情，多一点爱，少一点金钱下的冷酷”所以小说以孩子的称呼“我的叔叔于勒”为标题的。呼唤真情。

2．请学生畅谈学过本课的感受、启示。（使学生联系自身实际，在评价认识中，提高自己的道德水平。）

五、反馈练习、布置作业：

口头想象作文大屏幕显示：请同学们在充分理解原文的基础上，展开合理想象，依据情境提示续写小说的结局（设题目的：培养学生创造性思维，锻炼表达能力）