中学时代教学设计及教案分析

七年级音乐开学第一课

新会区双水镇小冈初中

黄景润

教学目标：

1、（情感、态度、价值观目标）对通过老师跟同学自我介绍来认识新同学和老师感到有趣，同时对音乐课和音乐老师多了一份亲切感。

2、（过程和方法目标）在开心，和谐的气氛中聆听老师演奏演唱不同风格的乐曲。

3、（知识和技能目标）初步学唱并掌握音节跟节拍、节奏。

教学重点：通过演绎不同风格的歌曲，让学生喜欢上音乐课。

教学难点：学生对音色、节奏、节拍的掌握。

教学用具：多媒体音响，钢琴。

教学过程：

一、组织教学，快乐有序。

1、听一段活泼欢快的音乐，自由做动作进教室。

2、师生问好。

二、课堂常规，先入为主。

师：同学们，上音乐课是一件非常开心的事，老师要跟大家讲讲上课必须遵守的规则。

一、课前准备有序：按时有序进入教室，不迟到。

二、课中表现：

a、将课本放在课桌中间，老师没有要求不随意翻动。

b、上课时保持良好坐姿，将课本平放在课桌上。

c、唱歌时身体端正，自然的发声，不喊唱，不拖唱。

d、随音乐律动时要注意听音乐，杜绝不听音乐乱动的情况。

三、课后有始有终：

a、对于课后的作业，必须按时完成。

四、自我介绍。吸引学生兴趣。

五、介绍什么是音乐。

音乐：物体规则震动发出的声音称为乐音，由有组织的乐音来表达人们思想感情、反映现实生活的一种艺术就是音乐（英文名称Music）。分为声乐和器乐两大部门。在所有的艺术类型中，比较而言，音乐是最抽象的艺术。

六、音乐与人生活中的联系。

音乐与人的生活情趣、审美情趣、言语、行为、人际关系等等，有一定的关联。故不同的音乐对人们的影响是大不相同的。

音乐是人们抒发感情、表现感情、寄托感情的艺术，不论是唱、奏或听，都内涵着关联人们千丝万缕情感的因素。

七、音乐的起源。

人类社会从什么时候开始有了音乐，已无法查考。在人类还没有产生语言时，就已经知道利用声音的高低、强弱等来表达自己的意思和感情。随着人类劳动的发展，逐渐产生了统一劳动节奏的号子和相互间传递信息的呼喊，这便是最原始的音乐雏形；当人们庆贺收获和分享劳动成果时，往往敲打石器、木器以表达喜悦、欢乐之情，这便是原始乐器的雏形。

八、音乐的魅力。

九、音乐课类型。

1、唱歌课（以唱歌为主，游戏穿插为辅）

2、欣赏课（以欣赏音乐为主，穿插故事及视频，讲述音乐基本理论知识）通过听觉去感受一首歌曲或是乐曲的思想感情及其艺术美，从而培养我们的审美能力，陶冶我们的情操。

十、介绍节奏曲调和声等。

1、节奏：音乐的节奏是指音乐运动中音的长短和强弱。音乐的节奏常被比喻为音乐的骨架。节拍是音乐中的重拍和弱拍周期性地、有规律地重复进行。我国传统音乐称节拍为“板眼”，“板”相当于强拍；“眼”相当于次强拍（中眼）或弱拍。

2、曲调：曲调也称旋律。高低起伏的乐音按一定的节奏有秩序地横向组织起来，就形成曲调。曲调是完整的音乐形式中最重要的表现手段之一。曲调的进行方向是变幻无穷的，基本的进行方向有三种：“水平进行”、“上行”和“下行”。相同音的进行方向称水平进行；由低音向高音方向进行称上行；由高音向低音方向进行称下行。曲调的常见进行方式有：“同音反复”、“级进”和“跳进”。依音阶的相邻音进行称为级进，三度的跳进称小跳，四度和四度以上的跳进称大跳。

和声：和声包括“和弦”及“和声进行”。和弦通常是由三个或三个以上的乐音按一定的法则纵向（同时）重叠而形成的音响组合。和弦的横向组织就是和声进行。和声有明显的浓、淡、厚、薄的色彩作用；

还有构成分句、分乐段和终止乐曲作用。

4、力度：音乐中音的强弱程度。

5、速度：音乐进行的快慢。

6、调式：音乐中使用的音按一定的关系连接起来，这些音以一个音为中心（主音）构成一个体系，就叫调式。如大调式、小调式、我国的五声调式等。调式中的各音，从主音开始自低到高排列起来即构成音阶。

7、曲式：音乐的横向组织结构。

8、织体：多声音乐作品中各声部的组合形态（包括纵向结合和横向结合关系）。

9、音色：由发音体的性质决定的，具体来说是由振动体的振动规律决定的，不同的发音体具有不同的固有振动规律——主要是频率和波形，自然就产生了不同的音色。

发音体的材料，结构，及振动的部位等都影响发音体的音色。

掌握基本音乐知识。

（二)掌握基本乐理知识：

1、音名与唱名：1

2

3

4

5

6

7

音名：

C

D

E

F

G

A

B

唱名：

do

re

mi

fa

sol

la

si 2、音符：全音符

5

- - -

四拍

二分音符

5

-

两拍

四分音符

5

一拍

八分音符

5

半拍

３、节拍及强弱关系：

节拍：

四分之二拍

四分之三拍

四分之四拍

八分之三拍

强弱关系；

强

弱

强

弱

弱

强

弱

次强

弱

强

弱

弱

４、节奏：音乐运动中音的长短和强弱。

四、课堂小结。

创设良好的音乐氛围，学生的学习积极性非常高，课堂气氛很活跃。

老师先介绍自己简历，再介绍音乐的起源及跟我们生活千丝万缕的关系。环环相扣，由浅入深，让学生慢慢爱上音乐课。