九 成功第二课时教学设计

学习目标：1、能找出文中的主要观点。

2、能运用文中的观点对具体现象进行探究。

3、能联系生活，对文章的基本观点进行拓展。

教学过程：

导入：

社会生活多姿多彩，我们常常羡慕一些成功人士。我们羡慕奥运冠军们登上了最高领奖台；我们羡慕科学家们为人类作出的巨大贡献；我们羡慕作家们写出优秀的作品……可我们有没有想过，他们是如何成功的呢？他们成功需要具备哪些条件呢？他们成功背后有哪些故事呢？我们除了羡慕之外还应做些什么呢？通过今天这节课的学习，这些问题将得到解答。

板块一：整体感知

了解观点

用自己喜欢的方式读课文，边读边思考并划出作者对成功所持的观点、对构成成功的条件所持的观点。

（师生读课文，划出相关句子，师生共同明确，具体内容略）

板块二：深入理解、运用观点

请大家运用作者关于构成成功条件的基本观点探究下列材料，看看有哪些发现？并根据探究出来的结果再补充一个材料。

探究练习一：

材料一：电视剧《我的太阳》中有位女舞蹈演员，为了艺术上有所成就，不仅天天苦练，而且到35岁还不愿生孩子，搞得婆媳关系很紧张，宁肯离婚也不让步。可是她专业成绩平平，一共也没当过几回主角，这位演员作出了这么大的牺牲，最后却不得不忍痛离开舞台。

材料二：有人说杨丽萍就是专门为舞蹈而生的，她的好多作品都给人们留下难以磨灭的印象。

（学生各抒己见，参考：勤奋固然重要，但成功路上有时天资也不容忽视）

学生补充材料三：……

探究练习二：

材料一：我国数学家陈景润为解决“哥德巴赫猜想”，坚持每天凌晨3点起床学外语，同时每天去图书馆。有3天中午，管理员临走时曾大声喊问里面是否有人，但全神贯注的陈没有听见，被反锁在里面，后来他毫不在意的微笑一下，又重回书堆中。最终他成为数学大师。

材料二：贝多芬小时候弹钢琴专注时，手指在键盘上磨得滚烫。为长期弹下去，他在琴旁放一盆凉水，把手指浸在水中泡凉后接着弹，水撩在地板上积少成多，漏到楼下房东家里却浑然不知。

材料三：一只蜜蜂要酿造1公斤蜂蜜，必须在100万朵花上采原材料，假如花丛同蜂房的距离平均是1公里，那么蜜蜂要酿造1公斤蜜，就得飞行45万公里，差不多等于绕地球赤道行11圈。

（各抒己见，参考：生物界、人类做成功任何一件事都离不开勤奋这一起码的法则。）

学生补充材料四：……

探究练习三：

材料一：王安石《伤仲永》一文中的方仲永，5岁时就认识书写工具，7岁就能指物作诗。邻居家有事常喊他去作诗并给他报酬。其父觉得有利可图，便拉着他到处赚钱，不让其学习，结果到20岁时“泯然众人”。

材料二：据《青年博览》刊载，少年大学生钱某，12岁时就会微积分，被认为是神童，进入合肥科技大学学***时，学生们上课，他却在校园里野逛，成绩一落千丈。老师多次劝说仍无进步，后来退学当了油漆工，从此告别神童生涯。

材料三：南北朝时的江淹，少时笃志好学，其诗幽丽精工，《恨赋》、《别赋》脍炙人口，晚年满足安逸生活，再也写不出好文章来，人称“江郎才尽”。

（各抒己见，参考：如果不勤奋则天资再高也毫无用处。）

学生补充材料四：……

探究练习四：

材料一：比尔盖茨19岁时看到了电脑软件行业的巨大商机从哈拂辍学，后来成了世界首富。盖茨成了盖茨，我们依旧“微软”。

材料二：1965年中国在世界上首次人工合成牛胰岛素，使人类在认识生命奥秘的道路上又前进了一步。当时有很多人提名牛胰岛素的研制者应当获得诺贝尔医学奖，可由于作出此贡献的人多，国内因为报名争议得很厉害，送给评审委员会的名单多达14人，而诺贝尔奖只奖给有突出贡献的一两个人，这样他们与此奖擦肩而过。

材料三：秦末，刘邦、项羽先后进入咸阳，当时项羽力量明显强于刘邦，消灭他易如反掌，在“鸿门宴”上项羽不听谋士范增之言杀掉刘邦，沽名钓誉，听信项伯仁义之说放走刘邦，最后天下被刘邦所夺. （各抒己见，参考：机遇其实是存在的，而且有时候影响极大，联系材料略。）

学生补充材料四：……

板块三：拓展延伸补充观点

对于成功所

需条件的看法，从不同的角度看可能观点未必相同，请你结合自己的学习、生活、阅读体验谈谈你的看法。

（学生谈看法，老师评价）

板块四：老师课前也收集不少名人关于成功的观点，大家不妨一起来欣赏一下。

有人认为成功要耐得住寂寞；有人认为自卑是成功的障碍；有人认为成功需要锲而不舍的精神；需要点滴的积累、需要大胆的尝试、勇于面对失败。

如果你想要获得成功，就要以持之以恒为朋友，以经验为顾问，以耐心为兄弟，以希望为守望者。

-------爱默生

爱因斯坦的成功公式：

W

(成功)

= X（艰苦劳动

+Y（正确方法

+Z（少说空话）

李嘉成认为成功靠3Q，IQ（理性智商）EQ（情绪智商）SQ（心灵智商）。

板块五：总结

通过今天这节课的学习，同学们对关于成功的观点，构成成功的条件一定有很深刻的印象，希望大家能在以后的学习当中确定好目标，勤奋努力、抓住机遇获取成功。

板块六：随堂练习

一、给划线的字注音。（3分）

浩劫（

）

日晷（

）

言简意赅（

）

兀兀（

）

饶舌（

）

阑珊（

）

二、请写出三句有关勤奋的名言，并写明作者。

三、阅读理解

把成功的三个条件拿来分析一下，天资是由“天”来决定的，我们无能为力。机遇是不期而来的，我们也无能为力。只有勤奋一项完全是我们自己决定的，我们必须在这一项上下功夫。

在这里，古人的教导也多得很。还是举韩文公。他说：“业精于勤，荒天嬉；行成于思，毁于随。”这两句话是大家熟悉的。

王静安在《人间词话》中说：“古今成大事业、大学问者，必经过三种境界：‘昨夜西风凋碧树。独上高楼，

。’此第一境也。‘衣带渐宽终不悔，

。’此第二境也。‘

。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。’此第三境也。”静安先生的第一境写的是预期。第二境写的是勤奋。第三境写的是成功。其中没有写天资和机遇。我不敢说这是他的疏漏，因为写的角度不同。但是，我认为，补上天资和机遇，似更为全面。我希望，大家都能拿出“衣带渐宽终不悔”终不悔的精神来从事做学问或干事业，这是成功的必由之路。

1、在文中横线上填上宋词原句。

2、作者认为“天资是由‘天’来决定的，我们无能为力。机遇是不期而来的，我们也无能为力。”这是他的体会，你能对这两句话作一些说明吗？

3、“业精于勤，荒天嬉；行成于思，毁于随”是什么意思？引用韩愈的这几句话有什么作用？

4、作者为什么说勤奋是成功的最根本条件？

5、王静安是谁？作者引用他的话的目的是什么？

6、请概括以上文字的中心。

参考答案

一、jié

guǐ

gāi wùwù

ráo lán

二、例：人生在勤，不索何获——张衡。天才就是无止境刻苦勤奋的能力。

——卡莱尔

聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚

勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠

。——达·芬奇

形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

三、1望尽天涯路

为伊消得人憔悴

众里寻他千百度

2、作者说“无能为力”是说人不可能决定自己的天赋，人也不可能随意创造机遇。但是人不甘于落后，只要经过后天的努力，一样能不同程度地提高自己的素质；而机遇虽然说“不期而来”，但是机遇不可能垂青不努力的人，有了机遇，还有一个能否抓住、把握的问题，一样要靠主观努力。

3、学业靠勤奋才能精湛，如果贪玩就会荒废；德行靠思考才能形成，如果随大流就会毁掉。

为了说明勤奋是成功的最根本条件。

4、在成功的三个条件中，作者认为人无力决定“天资”，而机遇也没有办法预期，人在这两个方面无能为力。既然如此，就只剩下一条路——勤奋。

5、王国维

作者基本赞成“预期——勤奋——成功”的“成功之道”，但是对此也有保留，认为自己公式中的“天资”与“机遇”也是重要的，抓住王国维“三种境界”中最重要的一条“衣带渐宽终不悔”，提醒人们，必须以勤奋精神去做学问或干事业。

6、勤奋是成功的根本条件，希望人们能以勤奋的精神治学工作，走向成功。

课 题

课 型

主备人

三维目标教学重难点

教法学法教学准备寿阳语文集体备课教案

成功

课 9.复备新授课

1

主备时间

时

19

时间

主备复备人所平头

贺爱萍

复备人

李慧人所在单珍

中学

在单位

位

1、 品味作品中经典的文化言论和作者诚恳平实的语言。

2、 学习作者旁征博引、逐层深入的论证方法。

3、 准确理解作者的观点，在勤奋中走向成功。

学习作者旁征博引、逐层深入的论证方法。

准确理解作者的观点。

朗读，讨论

学生准备：1、读熟课文，通过查词典扫除文字障碍。

2、搜集季羡林所取得的巨大成就和勤奋刻苦的事例。

3、搜集有关机遇、勤奋的事例、名言各1个。

教师准备：PPT课件

教 学 过 程

一、 由题目导入新课，探知大师的

成功之路

板书：成功

1、 成功是每个人所向往的，有的人走到了成功的彼岸，而有的人却中途失败，说明：他没有掌握诀窍，从大家的眼神中，我看到的是一种期盼——对成功的期盼，下面我们先走近大师季羡林，看看他所取得的成就。（生：交流季羡林的成就资料。）

2、 你知道他是怎么成功的吗？

个性修改栏

教

学

设

计

（生：分析季羡林取得成就的原因。）

二、聆听大师的谆谆教诲

1、 导入语：季老的经历，令我们赞叹不已,看得出大家渴望成功的欲望更强烈了,想知道他成功秘诀吗?请听他的教诲:

2、 组织点评：强调以长者的口吻、以谈话式的语气平和舒缓地朗读。

（创设情境:请一位同学以季老的身份朗读课文,其余同学边听边思考作者的主要观点是什么，并作诠释。）

（明确：作者的观点是“天资+勤奋+机遇=成功”）

3、 追问：能据此给课文换一个更明确的题目吗？

三、 精读课文，理清思路，分析论证的方法、理解中心论点

创设问题情境：1、作者是如何阐明他的观

点的？请结合文本内容具体说明。

（生：思考、归纳。

明确：借助词典，诠释“成功”，由此进入话题，提出成功的公式，接着，具体地分析了公式中的三个条件，然后对三个条件进行比较，强调勤奋是最根本的条件，希望人们能以勤奋的精神治学、工作，走向成功。）

2、 追问：作者对三个条件有何髙见？他用什么方式让我们心悦诚服？

（生：研读文本，依据文本分析。

明确：天资：由天决定，无能为力。机遇：不期而来，无能为力。

勤奋：自己决定，狠下功夫。

用摆事实、讲道理的方式阐明观点。）

3、 追问：韩愈和王国维都是大学者，他们都强调“勤奋”这一决定因素，作者与他们的观点相比，有何不同？（指明：作者积自己成功的经验，从个人角度，在强调勤奋的前提下，也提请我们注意正确地评估个人天资，不做过高预期，注意不失机遇。这就是他观点的独特之处。）

（生：思考、交流。）

4、 追问：你还能举出另外的名言、事例来补充论证作者的观点吗？

5、 作者认为“天资是由“天”来决定的，我们无能为力，机遇是不期而来的，我们也无能为力”。你同意他的意见吗？

四、学习“牛吃草”的方法，品味隽永智慧的语句

如：王国维的“境界说”，你能理解吗？（生：质疑、解疑）

五、教师寄语

冰心在一首诗中写道：“成功的花，人们往往惊羡它现时的明艳，然而当初，它的芽儿却浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”确实，

板

书

设

计

教

学

反

思

年 级

成功的关键是付出，是汗水，是泪泉，让我们携手创造成功。

天资 + 勤奋 + 机

遇 = 成功

事例 事例 道理 事例

由“天”决定 自己决定 不期而来

无能为力 狠下功夫 无能为力

逐层剖析 层层深入

旁征博引

结论

一堂课的设计犹如构思一篇作文，力求做到中心明确、结构严谨，应该说，这堂课做到了。由课内延伸到课外，始终都紧扣“成功” 展开。由文中的名言、事例拓展到学生的课外积累。针对作者

“天资由天来决定，机遇不期而来，我们都无能为力” 的看法，学生能大胆地挑战权威，用自己的阅历反驳季羡林的看法。不过，对关键语句的品味还需多花一点时间。

寿阳语文集体备课学案

平头九

学

科

语文

主

备

贺爱萍

学校

中学

课 题

学

习

目

标

成 功

1、能找出文中的主要观点，学会从现实生活中寻找论据来证明(完善)观点。

2、明确论证方法及其作用。

3、学习中心突出、层次分明的写法。

4、背诵境界说。

一、优化导入

成功是每个人所向往的，有的人走到了成功的彼岸，而有的人却中途失败，

说明：他没有掌握诀窍，从大家的眼神中，我看到的是一种期盼——对成功的期盼，下面我们先走近大师季羡林，看看他所取得的成就。

二、自主学习，整体感悟

学生活动：初读课文，整体感知，独立完成下列问题。

1、积累本课的字词，完成创新训练33页的一、二、四题。

2、归纳本文的中心论点

，并列出文章结构提纲

（温馨提示：议论文三要素：论点、论据、论证，论点分类:

中心论点

、分论点

。要注意区分论题、论点

）

天资+勤奋+机遇=成功，其中关键因素是勤奋。

论题——成功（之道）

中心论点——勤奋是成功之道。

三、互动互研，解难释疑

1、作者对成功的三个条件持什么的态度？又是怎样佐证自己的态度的？( 温馨提示：论证方法: 举例论证、道理论证、比喻论证

、对比论证

)

天资：人与人之间的天资是不相同的（举例论证）

勤奋：如果不勤奋，天资再高也无用（举例论证、道理论证）

机遇：机遇是存在的，而且有时候影响极大（举例论证）

2、韩愈和王国维都是大学者，他们都强调“勤奋”这一决定因素，作者与他们的观点相比，有何不同？

（指明：作者积自己成功的经验，从个人角度，在强调勤奋的前提下，也提请我们注意正确地评估个人天资，不做过高预期，注意不失机遇。这就是他观点的独特之处。）

3、你还能举出另外的名言、事例来补充论证作者的观点吗？（温馨提示：论据类型: 事实论据、道理论据）蜜蜂要酿造1公斤蜂蜜，必须在100万朵花上采原材料，假如花丛同蜂房的距离平均是1公里，那么蜜蜂要酿造1公斤蜜，就得飞行45万公里，差不多等于绕地球赤道行11圈。（生物界、人类做成功任何一件事都离不开勤奋这一起码的法则。）

南北朝时的江淹，少时笃志好学，其诗幽丽精工，《恨赋》、《别赋》脍炙人口，晚年满足安逸生活，再也写不出好文章来，人称“江郎才尽”。（如果不勤奋则天资再高也毫无用处。）

秦末，刘邦、项羽先后进入咸阳，当时项羽力量明显强于刘邦，消灭他易如反掌，在“鸿门宴”上项羽不听谋士范增之言杀掉刘邦，沽名钓誉，听信项伯仁义之说放走刘邦，最后天下被刘邦所夺。（机遇其实是存在的，而且有时候影响极大，联系材料略。）

四、精点巧拨，归纳生成

王国维的“境界说”，你能理解吗？

五、拓展延伸

作者认为“天资是由“天”来决定的，我们无能为力，机遇是不期而来的，我们也无能为力”。你同意他的意见吗？

六、小结：成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！

然而当初她的芽儿，

浸透了奋斗的泪泉，

洒遍了牺牲的血雨。

通过今天这节课的学习，同学们对关于成功的观点，构成成功的条件一定有很深刻的印象，希望大家能在以后的学习当中确定好目标，勤奋努力、抓住机遇获取成功。