一鼎湖山听泉优质课教案设计｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《一 鼎湖山听泉》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

九年级（上）语文教学设计1、《鼎湖山听泉》第一课时一、音汉互写肇庆迸跳佯作 yíng 联了无杂尘拾级怅wǎng 古刹

资料类型：教学教案文档

所属课文：一鼎湖山听泉

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2019-06-29 15:46:00

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学校：宜兴市官林第二中学

一鼎湖山听泉优质课教案设计

未知

2019-06-29 15:46:00

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关键词：一鼎湖山听泉优质课教案设计

正文

九年级（上）语文教学设计

1、《鼎湖山听泉》第一课时

一、音汉互写肇庆迸跳佯作 yíng 联了无杂尘

拾级怅wǎng 古刹 pú 提树泠泠淙淙

柔繁衍污垢 xiá 想泉水汩汩万lài 俱寂

二、结构梳理1、《鼎湖山听泉》是一篇优美的（文体），作者是代作家。

本文的写作顺序以顺序为主，顺序为辅。这是采用的写作手法。

2、找出文中表示时间、地点的词语

表示时间的词语： — —

表示地点的词语：岸边 — — 山中 — —

3、在这两条线索的组织下，

行文非常清晰，结构层次分明一、（

第1段）黄昏登岸，寒翠桥初闻泉声如见泉影。

二、（第 — 段）进山以后，。

三、（第 — 段）从补山亭仰望，在庆云寺庭院漫步。

四、（第8—10段）借宿僧寺，如枕泉而眠，。

4、主题思想

《鼎湖山听泉》是一篇游记散文，同样采用了移步换景法来描写鼎湖山优美的景色。作者把山泉看作山的灵魂，把山泉视作自己的爱女。深夜山寺听泉，竟悟出一个常人难以体察的道理：泉声如同交响乐，奏响了新陈代谢的历史主旋律。于是，作者慨然叹道：“孕育生机，滋润万物，泉水就是鼎湖山的灵魂。”

三、感知内容

5、课文中多处写到山泉，有写山泉踪影、流向的，有写泉水声音的，但详略有所不同，方法也有所变化。请你在课文中划出写山泉的句子，比较说说它们的不同之处。思考他为什么能听出这样丰富的内容？

6、请你在课文中标记作者在鼎湖山听泉的感受句子。

7、《鼎湖山听泉》的“文眼”是哪句？

9、作者借听泉要阐述什么道理？

作者从历史观和美学观的高度昭示人们：生生不息，就是历史；孕育生机，就是美感。

8、课文结尾写道：“我愿清泉永在，我愿清泉常鸣。”你能体会作者的深意吗？

关于本教案的常见问题

Q：一鼎湖山听泉优质课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《一鼎湖山听泉》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

一鼎湖山听泉优质课教案设计