B优秀教学设计｜教案在线预览

资料摘要

教学设计学情分析：本课共一学时，内容来源于新人教版教材六年级上册Unit6 How do you feel? Part B Let’s learn.班上学生已经完成了unit6 part A的学习，并初步掌握了angry, worried, afraid等表示情绪的相关词汇，以及How do you

资料类型：教学教案文档

所属课文：B

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2018-05-03 18:22:00

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学校：进贤县实验学校

B优秀教学设计

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2018-05-03 18:22:00

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关键词：B优秀教学设计

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教学设计

学情分析：本课共一学时，内容来源于新人教版教材六年级上册Unit6 How do you feel? Part B Let’s learn.班上学生已经完成了unit6 part A的学习，并初步掌握了angry, worried, afraid等表示情绪的相关词汇，以及How do you feel?等重点句型。

教学目标：1、能四会本课新词与词组，如see a doctor，wear，more，deep，breath，take a deep breath, count, count to ten. 2、能够听、说、认读句子：What should I do? You should…并能在实际情境中正确使用。 3、懂得关心他人并给出合理的建议。

教学重难点：重点能听、说、读、写单词和词组：see a doctor，wear，more，deep，breath，take a deep breath, count, count to ten。难点能够正确使用上述单词和词组描述身体状况和提供建议。

教学法：自然拼读、直观教学、游戏教学、小组合作、自主学习

教学设备：彩色词卡、PPT课件、教学一体机等教学录像室设备

教学过程：1/Warm-up&Lead-in: Let’s chant and Free talk. 2/Presentation: problems--advice, What’s missing(game), text-learning, listen and repeat. 3/Practice: read and match 4/Consolidation: 词卡游戏（problems--advice）

5/Summary: What have we learned in this class? 6/homework: read new words and make sentences.

教学评价方案：小组竞赛鼓励评价--灵活运用各种表扬词汇。以小组合作形

式讨论并演练对话，来评价本堂课所学教学成果。课堂上坚持教师主导，学生主体的教学原则，积极引导学生主动参与，本节课学生乐意开口说而且能主动参与本节课的活动。设计并实施多种游戏，如，词卡游戏，快闪游戏等，坚持了活动性评价原则。

教学反思：可进一步拓展本课内容的广度与深度，如：如何合理控制情绪。

关于本教案的常见问题

Q：B优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《B》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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