B教学设计内容推荐

六年级上册

Unit 6 How do you feel? Part B Let’s learn 李凯岚

课堂教学设计 教学内容

Unit 6 How do you feel? Part B Let’s learn

1.能听、说、读、写单词和词组：see a doctor，wear，more，deep，breath，take a deep breath, count, count to ten. 教学目标

2.能够听、说、认读句子：What should I do? You should…并能在实际情境中正确使用。 3.培养学生在日常生活中多关心别人。

我班的大部分学生不喜欢上英语课，学习基础差，但举手发言比较积极，对英语的掌握程度一般。

教学策略：1、加强行为习惯的培养。2、大量鼓励和奖励学生。3、教师要在课前充分准备，提高教学艺术。只有这样，才能提高学生的英语成绩。

重点：

能听、说、读、写单词和词组：see a doctor，wear，more，deep，breath，take a deep breath, count, count to ten。

学情分析：

教学重点、难点

难点：能够正确使用上述单词和词组描述身体状况和提供建议。

教学方法与策略

情境法，任务教学法

教学准备

录音机、录音带、单词卡片、体温表、医生的帽子

教学环节

教学过程

教学活动名称

设计意图

Warm-up

1、Greeting

2、Sing a song

3、复习情绪类单词：angry，afraid，sad，worried，happy。教师出示单词卡片，抽读这些单词。

4、游戏：How do you feel? 活动方式：教师请出一位学生，来到讲台前，将angry、afraid、sad、worried、happy这五张单词卡交给他。全班一起来发问：“How do you feel?”这位学生随机抽出一张单词卡展示给全班学生看，全体学生要做出跟单词卡一致的表情，否则就被判出局。

1、课前打招呼暗示学生一节英语课的开始，为顺利过渡到下一环节做好铺垫。

2、唱歌活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣

，

提高学习热情。

3、复习巩固单词，自然引入接下来的教学。

4、通过游戏活跃气氛，使学生更好地进入课堂学习。

Presentation

5、Chen Jie生病了，Miss White来到了教室。

Chen Jie:I’m ill.What should I do? Miss White:You should see a doctor. 板书：see a doctor，让学生齐读词组。然后教师板书句子：What should I do? You should…师生对话：[来源:Zxxk.Com] T: I’m ill. What should I do? Ss: You should see a doctor.

6、Wu Yifan在操场上跑步，累的气喘吁吁，Mr Li过来了。

WuYifan:I’m worried.What should I do? Mr Li:Don’t worry.You should do more exercises. 板书：do more exercise，师生对话：

T:I can't run fast. What should I do? Ss: You should do more exercise. T:I can’t swim fast. What should I do? Ss: You should do more exercise. T:I can’t play the piano well. What should I do? Ss: You should do more exercise. 运用情境教学法，使学生更好地学习知识。

7、在Mike家，

Mum:What’s weather like today? Mike:It’s cold.What should I do? Mum:You should wear warm clothes.

板书：wear warm clothes，全班边模仿穿衣动作，边说词组：wear warm clothes. 师板书并教读短语wear warm clothes。可釆用如下方式边做动作边操练：

clothes, clothes, wear warm clothes You should wear warm clothes.

8、John 见到了Oliver很生气，

John:You should take a deep breath. 教师做深呼吸的动作，说：Take a deep breath.板书：take a deep breath，告诉学生：当我们的情绪很紧张、很激动时，我们可以通过做深呼吸来平复情绪。让学生做一个深呼吸，说一遍词组，反复数次来巩固该词组。可采用如下方式边做动作边操练：

breath, breath, take a deep breath （教师带领学生做深呼吸动作）

You should take a deep breath. 教师对学生说：Now please

Pratice

count from one to ten.学生数完后，教师说：count to ten也是平复冲动情绪的一个好方法。板书：count to ten，学生齐读该词组。

9、Sing a song 活动方式：教师将歌曲《If you're happy, clap your hands》的歌词进行改编，让学生通过边做动作边唱歌的形式巩固本课所学词组，新歌词如下：

If you're ill and you know it, see a doctor. If you're ill and you know it, see a doctor. If you can’t run fast and you know it, you should do more exercise. If you can’t run fast and you know it, do more exercise. If you're cold and you know it, wear warm clothes. If you're cold and you know it, wear warm clothes. If you're angry and you know it, you should take a deep breath and count to ten. If you're angry and you know it, you should take a deep breath and count to ten.

通过唱歌和游戏巩固单词。

Homework

10、“敲敲打打”游戏：教师将所学单词或短语写在黑板上，然后把学生分成两大组，每组派出一名代表站到黑板前。教师说单词或短语，请学生敲击听到的单词或短语，谁敲得既对又快得一分，最后得分最高的组获胜。

11、Homework