Unit 1 Things I like doing优秀公开课教案

奉贤区洪庙小学

Teaching Plan for Oxford English

2B M2U1Things I like doing Teacher: Wang Lihua

Book: 2B M2U1Things I like doing Topic: Period 1 Activities at the sports meeting

Date: 2018-3-29 Teaching aids: Multi-media, word cards, picture cards, flash, etc. 教学设计说明

学情分析：

本次教学对象为二年级学生。经过一年半的英语学习，学生已积累了一定的语言知识，良好的学习习惯也在逐渐养成，大部分学生对英语学习兴趣浓厚。他们求知欲强，善于模仿，喜欢听故事、唱儿歌、做游戏、扮演角色等活动形式。

在学习本课之前，学生已在1AM2U1、1BM4U1、2AM2U1中学过关于动作方面的内容，涉及到的动作包括：run、skip、play、fly等；能简单的运用to be 句型和can句型进行自我介绍。在1BM2中，已已经接触过

I like sth. 和Do you like sth.？等句型结构，这些都是学习本单元学习内容的基础。

模块教学任务分析：

2BM2的学习主题是My favourite things （我最喜欢的事物），

分别围绕Things I like doing（我喜欢做的事），My favourite food（我最喜欢的食物）以及Animals I like（我喜欢的动物）这三个与孩子学习生活息息相关的话题而展开。三个教学单元旨在帮助学生懂得认识自我、表达对事物的喜爱，能用简单的语言描述自己喜欢的动物特征。

期望通过三个单元的学习，学生能初步感知、操练与运用常见的动作类、食物类以及动物类词汇，能进行简单的喜好分享。在此过程中，感受不同的事物特点，学会观察，积累一定的生活经验。

单元教学任务分析：

2BM2U1的单元主题是Things I like doing（我喜欢做的事情）。通过本单元学习，能学习与运用五个动作类词汇，如：run、skate、hop、skip、ride a bicycle等，能结合句型I can_____. I like ______(doing).来表达自己的能力与喜好；与此同时，能运用Do you like (doing)…？Yes./ No. I like …来问答各自的动作喜好，从而增进相互间的了解，增强自豪感与活动兴趣。此外，感受字母k和g在单词中的发音。

单元教学设计思考：

第一课时，以动物运动会为情境，通过Superpig与朋友们之间的对话，初步感知与运用单元核心单词及词组，如：run, skate, hop, skip, ride a bicycle等；初步感知、理解与运用I like(doing)…这一结构，感受不同的运动项目，初步体验运动所带来的快乐。

第二课时，以运动会之后所发生的事情为主线，在复习本单元核心词汇的基础上，借助Superpig因在运动会中得第一而骄傲忘形，被狐狸设计变成一只“小吃货”的情节，学习与运用Do you like (doing)…？Yes./No. I like(doing)…等，感受运动的重要性以及快乐性。并感受辅音字母k, g在单词中的发音。

单元课时项目和话题：

课时

Period 1 Period 2 话题

Activities at the sports meeting Activities I like doing 项目来源

Look and learn & Look and say

Listen and enjoy & Say and act & Do a survey & Learn the sounds

分课时目标说明：

课时

语言知识与技能

第一课时

第二课时

初步学习、操练核心词汇，如：run, hop, 复习单元核心词汇，如：run/running, hop/hopping, skip/skipping, skate/skating, skip, skate, ride等。

ride/riding等。

能运用如下结构进行运动的相关描述：

Hi, I’m…

I can …

I like doing…

初步学习与操练单元核心句型，如：

Do you like doing...? Yes. /No. I like doing...

在此过程中，注意like doing的用法。

在故事表演推进的过程中，进一步了解运动的重要性。

文化与情感

在对话与学习的过程中了解不同运动的方式，感受运动的快乐。

学习策略

在课堂交流中，注意倾听，积极思考，主动合作，自信表达，能积极运用所学英语进行表达和交流。

Activities at the sports meeting

A: Hi，I’m ... I can ... I like doing... I’m ...

B: Can you ...? A: Yes. I can ... I like doing... B: I like doing...too.

Look and learn Look and say Activities I like doing

A: Look at the ...

B: Oh, it’s ...

A: It can .... It likes .... B: How super! A: ... for you. Happy birthday, Baby elephant. B: Thank you. ... Listen and enjoy &Say and act

Do a survey &Learn the sounds

单课时话题

核心内容

教学方法

板书设计

1

语用任务

在举行动物运动会的语境中，初步感知、在语境中初步学习与感知Do you like 理解与运用I like (doing) … ，感受不同(doing)…? 来询问对方的喜好，并能用的运动项目，初步体验运动所带来的快Yes. / No. I like (doing)…作出合理回应，要乐，尝试表达自己所喜欢做的事情。

求语音语调准确，流利并富有情感，同时进一步感受运动的重要性。

评价

第一课时教学目标：

1．能初步感知、操练和运用五个动作类单词或词组：run, hop, skip ,skate ,ride a bicycle 。

2．能初步感知、理解与运用I like (doing)… 来表达自己所喜欢做的事情。

3．能感受不同的运动项目，初步体验运动所带来的快乐。

Topic: activities at the sports meeting Procedure Pre-task 1. Content Methods Purpose 通过歌曲欣赏活跃课堂气氛，用日常会话引导学生进入学习状态，引出主

Assessment Warming 1-1 Enjoy a song:

1-2 Ask and answer. 2-1 Show the picture of preparation up.

2. There is a the sports meeting. sports meeting

2-2 To elicit: sports 角。

in the forest.

While -task procedure

1. Superpig 1-1 Listen to Superpig. 故事推进，让学生进入情境。

模仿Superpig

meeting takes part in 1-2 Read and spell. the sports 1-3 Do the action. 1-4 Say a chant. 1-5 Say and act. meeting. Learn:

run / running 进行自我介绍。

评价目的：检测学生是否能借助核心句型和词汇，说一说、动一动、演绎运动能力。

评价维度：说的习惯

评价内容：运动能力

评价主体：教师、学生

2. Little rabbit 2-1 Listen to Dialogue 1.

and Superpig 2-2 Read and spell. have a match. Learn:

hop / hopping 2-3 .Sing a song. 2-4 Say and act. 2-5 Look and say 通过歌曲演唱吸引学生。

再次感受学说自我介绍。

2

3. Little bear 3-1 Listen to Dialogue 2. 通过chant形and Superpig 3-2 Read and spell. have a match. Learn:

skip / skipping 3-3 Say a chant. 3-4 Say and act. 3-5 Look and say

式操练核心单词，在巩固中激发兴趣。

通过观看视频，评价途径：倾听、观察表达

评价方式：星星评价

评价标准：

Correctly 发音标准，

语调准确。

fluently 内容完整，

表达流利。

Nicely 4. Little dog 4-1 Guess game. and Superpig 4-2 Listen to Dialogue 3. 感受小动物滑have a match. Learn:

skate / skating 4-3 Read and spell. 4-4 Watch a video. 4-5 Say and act. 4-6 Look and say 5. monkey Little 5-1 Try to make a and dialogue 借助角色扮演来操练单词与滑板所带来的乐趣，加深学生印象。

语调生动，

表情自然。

Superpig have 5-2 Listen to Dialogue 4. 词组，增加学生a match. Learn:

5-3 Read and spell. 5-4 Say a chant. 的理解。

ride a bicycle/ 5-5.Say and act. riding a bicycle 5-6 Look and say. 6. The ending 6. Know the ending of of the story the story. 知晓故事结尾，

让学习过程完整。

Post-task activities More practice

1. Listen to the whole story. 2. Read the whole story. 3. Enjoy the sports meeting. Try to say.

I ’m ____.(Animal) I ’m _____.(how)

I can_____.(ability) I like_____. How super!

对整个材料再次聆听与整体感知。

通过图片再次感知运动会盛况，尝试选择自己喜爱的动物评价目的：检测学生是否能借助核心句型和词汇，进行自我介绍。

评价维度：说的习惯

评价内容：自我表达

评价主体：教师、学生

评价途径：倾听、观察表达

进行运动描述，评价方式：星星评价

语用输出。

fluently 评价标准：

Correctly 发音标准，

语调准确。

内容完整，

表达流利。

Nicely 语调生动，

表情自然。

3

Assignment 1．Listening:

Listen to the words on P14 Listen to the song on P17 2．Reading:

Read the words on P14 Read the material 3．Speaking: Try to say your hobby I ’m ____.(name)

I ’m _____.(how)

I can_____.

I like_____.

I ’m super!

分层布置作业，

让学生的语用能力得以训练。

Board

Materials

Superpig:

Hello! I’m Superpig. I’m strong. I can run, run very fast. I like running. How super!

Little Rabbit: Can you hop?

Superpig: Yes. I can hop. I like hopping.

Little Rabbit: I like hopping too.

Little Bear: Can you skip?

Superpig: Yes. I can skip rope. I like skipping.

Little Bear: I like skipping too.

Little Dog: Can you skate?

Superpig: Yes. I can skate. I like skating.

Little Dog: I like skating too.

Little Monkey: Can you ride a bicycle? Superpig: Yes. I can ride a bicycle. I like riding my bicycle.

Little Monkey: Me too.

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