B教学设计范文

PartB 第一课时

一、教学目标: 1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。

2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

3. 能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：He should see the doctor. Don’t

be angry. 给他人提建议。

4. 能够在语境中理解生词wrong, should, feel, well的意思，并能正确发音。

5. 不能以自我为中心，要关心他人，为他人着想。

6. 能完成本页为有情绪需要帮助的好朋友出谋划策的活动。

二、教学重点、难点分析: 1. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

2. 能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：He should see the doctor. Don’t

be sad. 给他人提建议。

3. 能够在语境中理解生词wrong, should, feel, well的意思，并能正确发音。

三、教学准备：多媒体课件，单词图片

四、教学步骤: Step1．Preparation 1.Greeting。

2．Let's try 设计意图：在上新课之前先上Let's try的内容，是对课文的引入，起到热身的作用。

教师放Let's try时部分的录音，学生做出正确的选择。

3.It’s time to 和It’s time for 的复习

Step2 Presentation

设计意图：新课前，让学生先看问题，带着问题听录音，学生更有目的性，能够能认真听，能从听录音里大概了解课文内容。在熟悉对话后，分角色朗读，表演对话，是学生最感兴趣的环节，能够激发学生的表现欲，这一环节的时间相对多一点。接下来的几个游戏，让学生学习的热情能够保持，也能巩固刚学习到的内容。

教学What’s wrong ?承接上一题，询问What’s wrong with dad?让学生通过对话来理解这个句子的含义，教师还可以适当得做出自己感冒的，不舒服的表情，加深学生的理解。教师领读，学生在小组内练读。

教学He should see the doctor. Don’t be sad. 让学生做出感冒咳嗽的状态，教师提问What’s wrong with you ？接着引出

You should see a doctor .Don’t be sad .教师领读，学生在小组内练读。

3、带着问题听录音

出示问题Questions: 1.How does Sam feel ? 2.What should he do ? 3. What's the matter with Sam 's father ? 4. Does Sam's family go to the zoo today ? Step3 .Practice 1、听音答题Questions: (1).How does Sam feel ? (2).What should he do ? (3). What's the matter with Sam 's father ? (4). Does Sam's family go to the zoo today ? 2、听音跟读

3、角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。

4、学生分角色表演，上台展示。

5.I can read and write ! 6. 你会说吗？

（Don’t ...) Step4． Production Act with your friends.your friends need some help .call them and give your suggestions.

Don’t be angry . You should take a deep breath . I ‘m angry .

Step5.Progress 1、按要求写单词。

2、按要求写句子。

3、Summary：what have you learned today ? 4.Homework : （1）.read after the tape three times. （2）.please try to recite the text. Writing on the backboard：

Unit 6

How do you feel ? He should see the doctor. Don’t be sad.

教学反思:

本节课通过Let’s talk的内容让学生掌握，运用以下句型：He should see the doctor. Don’t be angry. 同时引导学生在生活中不能以自我为中心，要关心他人，为他人着想，为有情绪需要帮助的好朋友出谋划策的活动。通过句子的练习让学生能够掌握重点句子，通过对话的表演，和帮好朋友出谋划策的活动让学到的句子能得以运用，能够激发学生的表现欲和上课的学习气氛，效果比较好。