4 白天与黑夜教案教学设计

《白天与黑夜》教学设计

宿州市第九小学

汤德成

单元分析：

本单元属于课程标准中“地球与宇宙”中“天空中的星体”部分，本次探究活动将从观察和研究最常见的太阳和月亮开始，这也是人类认识宇宙的开始。通过学生的亲历活动，感受并能解释昼夜交替和四季循环的成因，以及昼夜、四季的变化对动植物的影响。

教材分析：

由于地球是个球体，太阳只能照亮地球的一半，向着太阳的那一面是白昼，背着太阳的那面是黑夜，地球不停地绕着地轴自转，昼夜现象就会交替出现；又由于地球还沿着椭圆形轨道绕太阳公转，且地球在公转时，地轴总是倾斜的，并且倾斜方向和角度不变，这样就造成在地球公转过程中，地球上同一地点的气温就会出现有规律的周期性变化，形成春夏秋冬四季循环现象。四季分明的气候就在地球上的温带地区一年一年地交替出现，有的植物为适应这种气候便一年一度地花开花落，有的动物则利用冬眠、换毛、迁徙、洄游等方法适应季节的变化。 教学目标

：

1、指导学生通过研究昼夜的变化，认识昼夜的变化是由于地球的自转形成的。 2、培养学生的推理能力和空间想象能力，以及独立思考、勇于探索的

科学态度。

重点难点

： 1、认识昼夜的变化是由于地球的自转形成的。 2、培养学生的推理能力和空间想象能力。 教学准备： 1、PPT课件

。

2、关于地球自转

，地球绕着太阳公转，月球绕着地球旋转

的视频文件。 3、地球仪、手电筒

。

教学过程

： （一) 导入：

1、老师：请同学们观看一组图片，认真观察，从图片中你看到了什么？（幻灯片出示太阳东升西落的图片）

学生：

“太阳从东边升起，从西边落下。” “太阳从东边升起的时候就到了白天，从西边落下的时候夜晚就来了。”

……

2、谈话：随着太阳的东升西落，地球上的昼夜就交替着循环出现，那么是什么原因引导了地球昼夜变化呢？这节课我们就来研究这个问题。（板书课题） （二）阅读课本，初步了解昼夜变化。 （1）谈话：科学家们很早以前便对昼夜变化这一自然现象进行了

研究，请同学们阅读课本。 （2）提问： ①“太阳中心说”是谁提出的？主要内容是什么？ ②地球是怎样围绕太阳公转和自转的？ （3）谈话：地球绕着太阳旋转，月球绕着地球旋转，它们在宇宙中的相对应位置及地球、月球的旋转情况是怎样的呢？请同学们看一段视频。（地球、月球在宇宙中围绕着太阳旋转的有关视频）闭着眼睛想一想茫茫的宇宙之中地球绕着太阳转、月球绕着地球转的情形。 （三）观察、实验、探究昼夜变化的原理 （1）谈话：我们已经知道地球绕着太阳运动，月球绕着地球运动。那么地球上的昼夜现象是由什么运动造成的呢？ 老师出示问题选项

：

①地球不动，太阳绕着地球转；

②太阳不动，地球围着太阳转：

③地球围着太阳转，同时自转；

④地球自转

。

（2）讨论：你认为地球上的昼夜现象是由于什么运动造成的？ （3）谈话：我们每天都看到太阳东升西落，为什么说是地球在运动？下面我们通过一些活动弄清这个问题。 （4）请全体学生起立，配合老师做实验 （四）作业思考：

（1）站着不动时，看到周围的物体怎样？ （2）按一定的方向转动身体，你看到周围的物体是怎样的？物体的运动方向和身体的转动方向有什么关系？ （3）当你从左向右转动，你周围的物体是怎样运动的？