Part Appt配用优秀教学设计

1教学内容：

本节课选自陕旅版小学英语第五册第二单元，本节课是第三课时

2教学目标

1.知识目标：

（1）能听懂、会说What can you do at home? I can ... Can you...? （2）学习Let's learn more部分. （3）能掌握四会词组。

2.能力目标：请求的用法以及can的用法。并能灵活运用所学知识并能做更多的拓展练习。

3情感目标：通过本节课的学习，培养学生乐于帮助他人，做一个乐于助人的人。

3.教学重难点：

重点：

学习can表示请求的用法以及can的综合运用。

难点：

1.如何在情境活动中和任务活动中提高孩子综合运用英语的

能力。

2.情感目标的落实。

4教学方法

卡片教学，游戏教学

5学习方法

小组合作学习

6教学准备

1、

let’s talk 部分的录音磁带、录音机。

2、

一把扫帚，一块抹布和一个洒水壶。

7学情分析

五年级的学生对英语的学习已有了一定的知识储备，表达能力

强。具备一定自主学习的能力。但是也有一部分学生学习目的不明确，

抱着单纯求趣的心理，对自己感兴趣的东西就认真学，不感兴趣的东

西就不学。针对这一特点，在继续保持孩子学习英语兴趣的同时，把

知识融合在符合他们兴趣的任务活动中。

8教学过程

Step 1 Warming up

Chant together What can bird do?It can fly. What can rabbit do? It can jump. What can pig do? It can eat. Can you fly? No, I can't. Can you eat? Yes, of course

Step 2 Presentation..

以机器人导入新课

教授短语sweep the floor 教师可以先拿一把扫帚，在讲台上一边做扫地的

作一边重复短语：

sweep the floor,让后过渡到句子I can sweep the floor.教师边做动作边要求学生跟读短语。

教授短语water the flowers 教师在黑板上随意画一些五颜六色的小花，带领学生复习单词flower及其复数flowers。接着做浇花的动作教授短语water the flowers，拓展到句子：I can water the flowers, Can you? 教授短语cook the meal T：Look! Sweep the floor? Ss: No! T: Water the flowers? Ss: No! T: What am I doing? I’m cooking the meal. I often cook the meal at home. 同种方法新授其他词组

Step 3. Practice Flash cards 1教师或快或慢地向学生展示卡片，让学生快速地说出卡片对所对应的短语，说得既快又正确。教师可以给以一些奖励，如奖励sticker 或者加分，让他们更乐于参与到活动中来。

2练习句子

(1)T: What can you do at home? S1: I can ... at home. T: You are helpful. (Teach helpful)

(2)Pair work. (3)Listen to the tape and answer the questions Ask the students to listen a daliouge and answer the questions. (1)What can Li Shan do at home? (2)Is Lishan a helpful girl? Why? (3)Can Li Shan make the meal at home? 设计理念：以问题What can you do at home?来激发学生深层的思考，润物细无声地联系、交流本节课的目标语言。学生回答后，我将评价语言定位You are helpful!以这样的方式让学生在情境中正确理解helpful。再以Pairwork及时练习、巩固。在这种富有生活气息有真实的情境中，学生学习到的是真实的语言、生活中语言。这也正体现了《英语课程标准》中教师努力创设真实的情景来帮助学生学习真实的用语言。

在学生充分掌握了本节课的重难点知识后，我及时呈现了本节课

的对话文本，以“听、看、说”这几个教学步骤引导学生去感知、理解。设计了紧扣目标语言、有梯度的学习过程，激发了学生阅读的热情和兴趣，提高学生学习英语的能力。

Step 4. Extension Do a survey.

do the dishes make the bed cook the meals 设计意图：在学生充分理解文本的基础上，学生通过调查结果，完成短文，以做调查活动的来帮助学生内化语言，整合语言，以此达到学以致用的目的。情感目标在What can you do at school?中得到升华。

Step5 Homework 1.口语作业：用本课重点句型创编对话。

2.书面作业：整理并抄写调查的结果，注意大小写和标点符号。

设计意图：一起与学生回顾这节课所学内容，再次帮助学生整理、细化所学内容。作业的设计，帮助学生及时将所学语言运用到生活中。

课前热身：free talk