B教案和课堂实录

第一课时

教学

内容

Unit6 A Let’s try Let’s talk

教材

分析

1. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

2. 能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：be + 表示情绪的形容词询问他人的情绪或描述自己的情绪。

3. 能够在语境中理解生词chase, mice, bad, hurt的意思，并能正确发音。

1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。

2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

教学

3. 能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：be + 表示情绪的形容目标

词询问他人的情绪或描述自己的情绪。

4. 能够在语境中理解生词chase, mice, bad, hurt的意思，并能正确发音。

5. 能完成本页看图描述自己情绪的活动。

1. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

教学

2. 能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：be + 表示情绪的形容重难点

词询问他人的情绪或描述自己的情绪。

3. 能够在语境中理解生词chase, mice, bad, hurt的意思，并能正确发音。

教学

录音机，磁带，单词卡，挂图

准备

教

与

学

活

动

Step1 Warming-up 1.Daily talk

教师随机提问学生

2.教师为学生播放歌曲，学生跟唱并在音乐声中做出相应的动作。

3.Look and say. Step 2 Presentation 1.学习Main scene. (1)出示Main scene.中的教学挂图，让学生观察Who are they?What should the boy do? (2)学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问答。

(3)教师出示表格，让学生思考，然后在表格的相应位置填写答案，完成探究学习中的第二题。

(4)教师引导学生将讨论的结果展示交流，同时公布正确答案。

(5)听录音，模仿朗读，理解对话内容。

(6)教师领读，学生跟读模仿，同时讲解本课出现的重点单词，词组。

(7)在教师帮助下，让学生翻译课文内容

(8)学生领读，齐读练习，生生对话，小组表演。

（1）Let’s try 让学生观察图片，思考：Who are they?What are they talking about?在学生以小组为单位讨论结果并公布答案后，教师评价。

活动设计意图：教师让学生在听录音钱，先展开联想，畅所欲言，丰富，扩充语言知识，发散思维。之后让学生带着问题听录音，培养学生课堂上有意注意能力和提高学生听力水平，进而帮助学生养成良好的听力习惯。

（2）看Let’s talk 部分的课文插图，进行回答。

设计意图

设计意图：通过歌曲导入本课

设计意图：采用TPR全身动作法调动学生的积极性。

让学生从录音中找出回答问题的关键信息点，尽量让学生听出录音原文或复述对话。

修

改

T:What are they talking about? S:They are talking about a cartoon.And the cartoon.is about a cat. T:I like this cartoon.Do you like it? S:Yes! T:Let’s watch it!

(3)听录音，模仿朗读。

（4）教师领读，学生跟读，并对重点词组进行讲解学习和巩固。

（5）根据对话内容，以小组为单位，分角色朗读对话，然后进行角色表演。

Step 3 consolidation 1.pass the question.随机接力回答，让学生挑选他们喜欢的同学接力回答，训练重点句型。

2.Play a game:I am your good friend. Step4 Home work 1.听录音，背诵对话。

2.结合本课学习内容创编一个新对话并将其表演出来。

利用简笔画教学新短语

活动操练，让学生在情境中理解短语的运用。