Unit 3 Animals I like教案范文

Teaching Plan for Oxford English (Shanghai Edition) 2BM2U3 Animals I like

Topic: Period 1 Animals in the forest

Period 2 Animals in the toy shop

Period 3 Animals I like

Teaching aids: Multi-media, word cards, flash, picture cards, etc.

教学设计说明

学情分析：

二年级学生经过一年多的的英语学习后，基本上适应了小学的英语学习生活。大多数学生逐渐养成了良好的学习习惯，对于英语学习的兴趣也愈加浓厚。他们能模仿老师或材料中的语音语调，也喜欢用英语进行简单的日常交流。

在学习本单元内容之前，他们对于复数形式的问答有了一定的基础，如：What colour are they? They are...等；能理解和运用一些动物类词汇，如：monkey, rabbit, bee, bird等；同时，能运用一些描述性的词汇来描述喜爱的动物，如：nice, cute, lovely等。此外，能运用I like...It’s... It likes...等句型来表达对某一个动物的喜爱。

模块教学任务分析：

2BM2的模块教学主题是My favourite things，围绕Things I like doing, My favourite food, Animals I like等三个互有联系、又相对独立的单元而展开，涉及了学生们喜欢做的事、喜爱的食物与动物等方面。涉及的动词与动词词组有：run, skate, hop, ride a bicycle和skip rope等；涉及的食物类词汇有：salad, carrot, fish, chicken和banana等；涉及的动物类名词有：giraffe, snake, elephant, zebra等；从关注学生喜欢做的动作与事情、喜欢吃的食物以及对于复数动物的问答加以句型的学习与运用，逐步丰富讨论的话题与内容。在此过程中，逐步感受周遭世界，感受活动的多样、食物的丰富以及动物的特点。此外，学习辅音字母k, g, h, f, v在单词中的发音。

单元教学任务分析：

2BM2U3的单元主题是Animals I like（我喜欢的动物）。通过本单元学习，能初步运用动物类单词，如：giraffe, snake, elephant, zebra等，能用What are they？They are…

They have…

They like… 等句型来交流和描述自己所喜欢的动物。在此过程中，感受不同的动物特征，体会动物是人类的朋友。此外，学习字母f和v在单词中的发音。

第一课时，借助场景（Animals in the forest），以学生喜爱的外星人物Kiki和Bobo为主线角色，通过图片和角色话语描述学习动物类单词giraffe, snake, elephant, zebra的学习，注意单复数，能用They are… They have…They like…进行简单描述，初步介绍自己喜欢的动物，感受其不同的特点。

第二课时，借助场景（Animals in the toy shop）在复习本单元核心词汇和陈述句型的基础上，初步学习、理解与运用What are they？这一问句，形成合理的问答交流来自己喜欢的动物玩具，体验动物是人类的朋友。

第三课时，（Animals I like）借助场景，主人公Kiki和Bobo回到自己的星球，开始回忆在地球上遇到的动物们，通过Kiki和Bobo玩猜谜游戏，将所学的动物复数形式及核心句型串联起来，进行巩固和复习，同时也让学生感受喜欢的动物的特征。此外，能朗读字母f, v在单词中的发音。

单元课时项目和话题：

课时

Period 1 Period 2 Period 3 话题

Animals in the forest Animals in the toy shop AnimalsI like 项目来源

Look and learn & Look and say Look and say & Say and act & Listen and enjoy Play a game & Revision

单元课时处理：

课时

第一

课时

语音学习

词汇学习运用

句型学习运用

综合能力运用

初步学习giraffe, 初步学习如下内容：

1．能初步感知、理解和运用表示动物snake, elephant, They are… They 类的单词，如：giraffe, snake, zebra等，注意拼have … They like …

elephant, zebra

等。

读，关注其单复数

2．尝试运用They are…

They have…

They like …等句型描述和交流自己喜欢的动物。

3．在交流与分享中了解彼此喜欢的动物的不同以及动物特征。

复习单元核心词汇，如giraffe, snake, elephant, zebra 等

1．在进一步理解与运用

单元核心句型：They are…的基础上，学习、操练与运用What are they？这一问句，形成合理问答。

2．用已知句型表达自己喜欢的动物，并进行购物活动。

1．复习巩固本单元核心句型，如：What are they? They are...等

2．理解与运用They have ... They like...句型，区分动物单复数的不同句型用法。

1．进一步操练与运用单元核心词汇和核心句型。

2．能尝试运用What are they？They are…

等句型描述和交流自己喜欢的动物，并进行购物活动。

3．在交流与分享的过程中进一步感受动物的不同，同时增加对彼此的了解，体验动物是人类的朋友。

第二课时

第三课时

学习字母f, v在单词中的发音

复习巩固本单元核心词汇，如：giraffe, snake, elephant, zebra等

1．能正确朗读辅音字母f, v在单词中的发音。

2．能在情境中熟练运用句型交流，了解动物的特征，并表达自己的喜好。

3．能通过介绍和互动，了解动物的不同，体会动物的可爱，从而更喜欢动物。同时，通过分享，增加对彼此的了解，拉近彼此的距离。

第一课时教学设计

本课时教学目标：

1．能初步感知、理解和运用表示动物类的单词，如：giraffe, snake, elephant, zebra等。

2．尝试运用They are…

They have… They like …等句型描述和交流自己喜欢的动物。

3．在交流与分享中了解彼此喜欢的动物的不同以及动物特征。

Topic: Animals in the forest Procedures Procedure Pre-task preparation

Content

1. Warming up

2. Lead-in Methods

1-1 Sing a song. 1-2 Ask and answer.

2-1 Elicit the UFO and

introduce Bobo and Kiki.

2-2 Listen to Kiki and Bobo. 2-3 Elicit the situation. 1-1 Look and listen. 1-2 Read: snake(s). 1-3 Say a rhyme. 1-4 Go on listening. 1-5 Read the sentence:

Do you like snakes? 1-6 Say a rhyme. 1-7 Listen again and play in roles.

2-1 Look and listen. 2-2 Learn: elephant(s)&grey. 2-3 Sing a song. 2-4 Go on listening and

learn:

They have long noses. 2-5 Try to say: They have …. 2-6 Listen and play in roles.

3-1 Look and listen. 3-2 Learn: giraffe(s) & neck 3-3 Say a rhyme. Purpose 课前热身，带领学生轻松地进入课堂学习。

创设一个神秘而有趣的背景，激发学生的学习兴趣。

Assessment While-task procedure

1.

snake(s) --- Do you

like snakes? --- No, I don’t.

2. elephant(s) grey They have

…

3. giraffe(s) &neck & zebra(s)

通过Bobo和Kiki的对话引出单词的学习，并利用儿操练和巩固单词。

通过儿歌复习已知句型Do you like…？的问答。

通过歌曲吟唱的形式学习单词，帮助学生更好地记忆。

通过图片闪现，反复操练句型They have…，并帮助学生加深理解。

复习并利用旧知对所学的动物进行描述，进一步感知，并通过说话训练，培养学生的观察力和创造力。

评价目标：

检测学生对动物的认识。

评价维度：

3-4 Listen and fill in the blanks. 3-5 Go on listening. 3-6 Learn:zebra(s) 3-7 Say a rhyme. 3-8 Listen and play in roles. 观察习惯。

评价内容：

说。

评价主体：

教师。

评价方式：

口头

评价标准：

Good——表达较流利，语音基本正确。

Great——表达流利，语音

正确。

Super——表达流利，语音正确，声音响亮。

Post-task activity

More practice. 1. Enjoy

the whole story. 2. Look and say. 3. Enjoy more animals. 4. Introduce an animal. 整体感知故事情节，复习巩固核心词汇，并观察动物的可爱，体会动物是我们的朋友。

Assignment

1. Listening: Listen to the new words. 分层布置作业，体现延续性和可操作（听录音）

性。

2. Reading: a. Read the new words.（跟读单词3遍）

b. Read the story.（朗读故事材料）

3. Speaking: Try to say.（介绍一种你喜欢的动物）

4. Writing: Copy the new words（抄写新单词）

Animals in the forest

板

书

设

计

2BM2U3 Animals I like

snake(s) elephant(s) giraffe(s) zebra(s) long grey tall

black and white

教学反思

Materials: Kiki: Look! What can you see? Bobo: I can see snakes. They are long. Kiki: Do you like snakes? Bobo: No, I don’t.

Kiki: Look! What can you see? Bobo: I can see elephants. They are grey. They like bananas. Kiki: Oh, they have long noses. Bobo: Do you like elephants? Kiki: Yes, I like elephants.

Kiki: What can you see? Bobo: I can see giraffes. They are tall. They have long necks. Kiki: Do you like giraffes? Bobo: No, I don’t. What do you like? Kiki: Mmm, I like zebras. They are black and white. They like grass.

第二课时教学设计

本课时教学目标：

1．进一步操练与运用单元核心词汇和核心句型。

2．能尝试运用What are they？They are…

等句型描述和交流自己喜欢的动物，并进行购物活动。

3．在交流与分享的过程中进一步感受动物的不同，同时增加对彼此的了解，体验动物是人

类的朋友。

Topic: Animals in the toy shop Procedure Content

Methods

Purpose Assessment

Pre-task preparation

1. Warming up

2. Lead-in 1-1 Sing a song 1-2 Look and see.

2-1 Elicit thesituation. 课前热身，带领学生轻松地进入课堂学习，并巩固复习核心单词。

创设一个背景，激发学生的学习兴趣。

通过Bobo和Kiki的对话引出核心的学习，并利用朗读儿歌和编写新儿歌的方式操练和巩固。

通过合作学习May

I have one?的问答。

通过歌曲吟唱的形式学习单词，帮助学生更好地记忆。

反复操练句型Do you like…？并帮助学生加深理解。

复习并利用旧知对所学的动物进行描述，进一步感知，并通过说话训练，培养学生的观察力和创造力。

整体感知故事情节，并观察动物的可爱，体会动物是我们的朋友。

While-task procedure

1. --- What are they? --- They are

…

May I have one?

1-1 Look and listen. 1-2 Try to say: --- What are they? --- They are hippos. 1-3 Say a rhyme. 1-4 Make a new rhyme. 1-5 Go on listening. 1-6 Try to say:

May I have one? 1-7 Do pair-work. 1-8 Listen again and play in roles.

2-1 Look and listen. 2. tail(s) 2-2 Learn: tail(s). --- Do you li2-3 Say a chant. ke …? 2-4 Look and say: --- Yes, I do. They have _____.

2-5 Go on listening

and learn:

--- Do you like …?

--- Yes, I do.

2-6 Say a rhyme.

2-7 Do pair-work.

2-8 Listen and play i

n roles. 3. buy the 3-1 Look and listen. toys.

3-2 Play in roles.

评价维度：

观察习惯。

评价内容：

说。

评价主体：

教师。

评价方式：

口头

评价标准：

Good——表达较流利，语音基本正确。

Great——表达流利，语音

正确。

Super——表达流利，语音正确，声音响亮。

Post-task activity

More practice. 1-1

Enjoy the whole

story. 1-2

Act out the sto

ry. Assignment

1-3

Work in pairs. 1. Listening: Listen to P22-25.（听录音)）

2.

Reading: a. Read the book.（跟读录音3遍）

b. Read the story.（朗读故事材料）

3.Speaking: Do a pair work.（与同学交流一下你喜欢的动物玩具）

分层布置作业，体现延续性和可操作性。

2BM2U3 Animals I like

Animals in the toy shop 板

What are they?

They are ____ and _____.

They have ________. 书

They are ______. 设

计

fat

grey

big heads

thin

brown

long tails

?

?

?

Yes, I do./ No, I don’t.

Do you like…?

Materials: Kiki: Look! What are they? Bobo: They are hippos. They are fat and grey. They have big heads. Kiki: I like hippos. May I have one? Bobo: OK.

Kiki: Look, Bobo. What are they? Bobo: They are monkeys. They are thin and brown. They have long tails. Kiki: Do you like monkeys? Bobo: No, I don’t.

Kiki: Do you like zebras? Bobo: Yes, I do. May I have one? Kiki: OK.

Shop Assistant: Can I help you? Kiki and Bobo: A hippo and a zebra. Shop assistant: Here you are. Kiki and Bobo: Thank you. I like it very much. 第三课时教学设计

本课时教学目标：

1．能正确朗读辅音字母f, v在单词中的发音。

2．能在情境中熟练运用句型交流，了解动物的特征，并表达自己的喜好。

3. 能通过介绍和互动，了解动物的不同，体会动物的可爱，从而更喜欢动物。同时，通过分享，增加对彼此的了解，拉近彼此的距离。

Topic: Animals I like Procedures Procedure Pre-task preparation

Content

4. Warming up

2. Lead-in Methods

1-1 Sing a song. 1-2 Ask and answer.

2-1 Elicit the UFO and

introduce Bobo and Kiki.

2-2 Listen to Kiki and Bobo. 2-3 Elicit the situation. 1-8 Look and listen. 1-9 Read

1-10

Role play

2-7 Listen and say 2-8 Read

2-9 Role paly

3-8 Listen and guess. 3-9 Role paly

Purpose 课前热身，带领学生轻松地进入课堂学习。

创设一个神秘而有趣的背景，激发学生的学习兴趣。

Assessment While-task procedure

1. They are…

They have…

They

like…

What are they? (snakes)

2.They are…

They have…

They

like…

What are they? (giraffes)

4. They are…

They have…

通过Kiki和Bobo玩猜谜游戏，将所学的动物复数形式及核心句型串联起来

评价目标：

检测学生对动

They

like…

What are they? (elephants)

5. They are…

They have…

They

like…

What are they? (elephants) 6.

4.1 make a dialogue 4.2 show 4.3 listen and check 4.4 role play

由扶到放，检测学生对本单元的核心单词及句型的掌握程度。

物的认识。

评价维度：

观察习惯。

评价内容：

说。

评价主体：

教师。

评价方式：

口头

评价标准：

Good——表达较流利，语音基本正确。

Great——表达流利，语音

正确。

Super——表达流利，语音正确，声音响亮。

Post-task activity

More practice. 1.play a guessing game

根据生已学过的的动物，用本课时核心单词级句型让学生编一个猜谜对话。

评价目标：

学生对动物特征或爱好的认识。

评价维度：

观察习惯。

评价内容：

说。

评价主体：

教师。

评价方式：

口头

评价标准：

Good——表达较流利，语音基本正确。

Great——表达流利，语音

正确。

Super——表达流利，语音正确，声音响亮。

Assignment

1. Listening: Listen P24.

2. Reading: a. Read P24 3. Speaking: Try to say.

分层布置作业，体现延续性和可操作性。

板

书

设

计

教学反思

2BM2U3 Animals I like Animals I like

They are... They have... They like... What are they?