Unit 3 My clothes板书设计及设计说明

Module 3

Things around us Unit 3 My clothes 【主题】My clothes

【话题】Period 1: Clothes for seasons in Shanghai

Period 2: Clothes I have

语音

单元教学内容

l(light, cool) r(run, orange) 词汇

《基本要求》相关内容与要求

学***

1.1.2辅音字母的读音规则—背记A 辅音字母l和r的基本读音。

trousers, sweater, shirt, 2.1核心词汇—朗读、背记、理解A B C coat 和运用核心词汇。

词法

1.名词前的冠词用法，3.6--1.知晓名词前不定冠词的使A B C trousers前不可以用冠词

用。

“a”

2.疑问代词：what用法

动词：have的用法

3.2.3--1.知晓疑问代词的意思，根据情境正确使用，能正确回答出相应的答案。

句法

以what为特殊疑问词的4.2.2.2特殊疑问句用What do C 特殊疑问句及回答：

you have for…?提问，并用I What do you have have…作出回答。

for…? I have…

语篇

--Spring is ___and___. --I have___. It’s/They’re___. --I have___. It’s/They’re___. How___!

【教材及学情分析】

5.1.1基本信息—简单表达自己的A 想法。

本单元主要学习表示服装类的单词,运用句型I have…

来描述自己有的衣服.在此单元之前,我们已经学过颜色类的形容词以及季节等词汇，因此,本单元在对这些内容稍作复习的基础上引出单词,句型的教学,并通过新旧句型的整和,编成简短的对话作为本单元语言训练的重点. 【单元教学目标】

知识与技能：

1. 掌握词汇trousers，coat，shirt，sweater的音、形、意。

能在情境中运用I have… .

2. …is…What do you have for…? I have …的句型根据实际情况进行问答，培养学生初步的日常生活会话能力。

3. 正确诵读listen and enjoy的儿歌。

4. 掌握learn the letters部分r与l的发音。

过程与方法：通过创设的情境，让学生知道在不同季节里要穿不同的服饰，从而学习trousers，coat，shirt，sweater等词汇。学会用I have…。

情感、态度与价值观: 喜欢自己穿的衣服，能正确表述自己的喜好。

【分课时教学目标】

语言知识

Period 1 话题

Period 2 话题

初步感知单词trousers，coat，能让学生运用所学词汇和句shirt，sweater的音、形、意，子正确表达服装的季节性特并能在语境中运用。

征。

语言技能与运在语境中运用…is…What do 熟练运用I have …，能运用

you have for…? I have …

用…has…，以第三人称说说他人的服装。

情感态度

了解服装的季节性特征，懂得能介绍自己在不同季节中服“在不同的季节选择合适的服装的同时介绍他人的服装。

装”。

学习策略

通过听说，对话练习，了解通过模仿、表演来学习介绍他Clothes for seasons in Shanghai,

培养获取信息的能人的服装的能力。

力，并完成学习任务。

【各课时文本】

Period1 Alice: --Summer is sunny and hot. Alice, what do you have for summer? --I have a dress. --How nice! Tom: --Autumn is windy and cool. Tom, what do you have for autumn? --I have a shirt and trousers. --How cool! Kitty: --Winter is cloudy and cold. Kitty, what do you have for winter? --I have a sweater and a coat. --How warm! Period2 -It’s cold. -I have a sweater. Here you are. -Thank you. -It’s nice and warm. -Listen! What can you hear, Alice? -I can hear a dog. -It’s Sam. -Hi, Sam. -Look! He has a sweater too.

Period1 教学目标：

1.掌握词汇trousers，coat，shirt，sweater的音、形、意。

2.…is…What do you have for…? I have …的句型根据实际情况进行问答，培养

学生初步的日常生活会话能力。

教学重点: 1.单词: trousers，coat，shirt，sweater.

教学难点: 1. 正确表达服装的季节性特征：-…is…What do you have for…? -I have…

How…! 教学过程: Procedures

Contents

Methods

Purpose

朗读儿歌，让学生

1．

Chant 1.Chant Pre-task

2.People wear 快速进入英语的学preparation

different clothes in 习氛围，并引出本节课的主题。

different seasons.

While-task procedure

1. Clothes for summer …is…

What do you have for…? I have…

2. Clothes for autumn shirt/trousers

3. Clothes for winter sweater/coat

1.Clothes for spring

2.Try to say

1.Listen to the three dialogues. 2.Summer is sunny and hot. Alice, what do you have for summer? I have a dress. How nice! 3.Ask and answer

1.Lead in the word “shirt” and“trousers”

by the conversation between Miss Fang and Tom. 2. Learn the word: shirt 3. Learn the word: trousers 4.Play a matching game

1. Lead in the word “sweater”

and “coat”

by the conversation

between Miss Fang and Kitty. 2.Learn the word: sweater 3. Learn the word: coat 4.Read the dialogue 1.Choose and tick

2.Try to say

通过听说练习，从而理解单词，学会单词的发音，能拼读，初步感知运用句子I have…

情景引入单词，通过朗读、游戏、儿歌，理解运用单词。

学习单词sweater和coat。在感知句子的基础上进一步让学生自己完成对话，将新知与旧知结合在一起。

说一说自己在春季里在不同的天气情况下选择穿的衣服，将单词与相关句型学以致用。

post-task

activity Assignment

On board 1.Read and spell the words on P34 2.Read on P34 3.Draw and say

2BM3U3 Period 1 Clothes for seasons

in Shanghai summer

autumn sunny hot

windy and cool dress

shirt trousers yellow

white

blue nice

warm

What do you have for...?

I have... winter

cloudy cold

spring sweater coat

...

red pink warm