Unit 3 Home life第二课时 公开课

附件2：课堂教学设计表

教学设计方案

学校：明强小学

学科：英语

年级：四

班级：四4

课题：Earth Hour（P3）

人数：43

教师：孙晨

教龄：2 日期：4.12

一、教学目标

学生能用现在进行时描述正在进行的活动，能借助板书及基本框架复述文本，并表演对话Earth Hour。

二、设计依据



教材分析

本单元是4BM2U3，单元话题是Home life。核心单词学习为：bedroom，living room，bathroom，

kitchen，homework,model plane,wash,dinner.核心句型学习为：where are you？

am/is/are/+doing。对于现在进行时，4AM3U1 Say and act，4AM4U2 Say and act，look and Read，learn the sound都有涉及，所以现在进行时态并不是第一次出现。本课时是4BM2U3 的第三课时，第一课时学习了Kitty一家的Home life inside，家里各个地点living room，

bedroom，bathroom，kitchen等核心单词，并能大致描述在各个地点在做的事，在第二课时

学习The Chen’s summer holiday(Home life outside),巩固进行时be+doing的句型。在第

一二课时的基础上，第三课时学生能相对熟练掌握现在进行的表达。



学情分析

本次教学对象为四年级学生，经过四年的英语学习，学生已经积累了一定的语言知识，良好的学习习惯与阅读习惯也在逐渐养成，大部分学生对英语学习兴趣浓厚且表达意愿强烈。在学习本单元内容之前，学生在4A的教材中已经对现在进行时态有所了解，大致了解be+doing表示的是正在做，本课时话题为Earth Hour，部分学生对此有所了解

，并且对这个话题比较感兴趣。

三、期待解决的重点问题（或期待凸显的亮点）

1. 如何通过看，听，读获取关键信息，正确朗读核心单词和短语。

2. 如何借助板书、框架结构，信息卡，简单扮演角色说一说Earth Hour。

教学过程

教学环节

学科热身

教师活动

1.

Learn the sound：

oy oi 学生活动

1.Ask answer 2.Read words 设计意图

Warm-up

and 通过师生问答引出含有oy，the oi的单词，并朗读儿歌。

1.

Home life at night 2.

Earth Hour 1.Try to say 描述Kitty和2watch and Sally一家正think 在做的事，复习旧知。

通过观看Earth Hour 视频初步感知地球一小时的time activity purpose 通过记者采访的情境，学生听录音找出关键信息，判断Sally，Kitty and Alice通常做的事，教授usually.

学生带着问题看视频，学习chatting with，并朗读Sally的文本。

学生尝试根据句型框架扮演Alice说一说Alice’s Earth Hour。

学生根据信息卡扮演Kitty说一说Kitty’s Earth Hour。

教师通过What are you doing 问题的引领，

帮学生梳理三

段文本主要结

Pre-task While-task An interview about Earth Hour

1.

what do you usually do?

2.

Sally what are you doing?

3.

Alice what are you doing?

4.

Kitty what are you doing?

1.

Listen and match

2-1watch and answer 2-2 Read

3-1Listen and answer 3-2Try to say

4-1.Read and answer 4-2Try to say

构

Name, activities, feeling. Post-task 反思与重建

1.Let’s act

1.Say and act

学生四人一组表演对话。

附板书设计：

附教材内容：