9. 花的结构优质课教案推荐

教学案例基本信息

对应信息技术主题

开始时间

学科

案例名称

书名：小学科学

教材

出版社：首都师范大学

出版日期：

2010 年

7 月

教学案例设计参与人员

分工（可修改）

设计者

实施者

学科指导者

信息技术指导者

课件制作者

课程说明（信息技术与学科教学内容结合方面的指导思想与理论依据）：

姓名

张忠利

张忠利

张忠利

张忠利

张忠利

单位

中央商务区实验学校

中央商务区实验学校

中央商务区实验学校

中央商务区实验学校

中央商务区实验学校

联系方式

13661389370 13661389370 13661389370 13661389370 13661389370 2017.1 科学

多媒体环境下的学科教学

结束时间

学段

中

2017.3 年级

四

花的结构

“信息技术与课程整合”是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点，是与传统的学科教学有着密切联系和继承性，又具有一定相对独立性特点的新型教学类型，对它的研究与实施将对发展学生主体性、创造性和.培养学生创新精神和实践能力具有重要意义。

信息技术与学科教学整合不是信息技术的简单应用，而是从学生认知、情感、能力的领域出发，有选择的利用信息技术，把信息技术恰当合理的融合、渗透、组合到教学过程中。信息技术的使用不是停留在教师的教的层面上，更多让学生自己利用信息技术，强调自主探究性学习，在自主的实践过程中获得价值体验。

信息技术环境软硬件要求及搭建环境情况

信息技术课程应该安排在多媒体教室中进行，这样既能提高课堂效率，又能方便学生的学习和操作。这里就需要教师在上课前对多媒体教室中的教师机、学生机、投影机、网络设备等硬件设备调试好，并且在计算机中安装必备的教学和学习软件，确保在教学过程中运行正常。

教学背景分析

本课突出学生科学方法的训练，强调科学结论出现在探究活动之后。因此，在本课的教学设计中，采用“问题一探究”的模式，引导学生进行分组观察、动手操作、讨论交流等活动。从激发学生学习兴趣入手，从学生已有的知识和生活经验出发，创设恰当的教学情境，引导启发学生提出问题，并沿着问题进行探究，最后归纳得出结论。培养学生关注生活、热爱生活的态度，让他们充分感受到科学课的趣味性。

通过引导学生“赏花──观察花──解剖花──总结交流”等系列探究性学习活动，激发学生乐于探索生命世界的热情；帮助学生掌握科学学科基本的学习方法；养成严谨的实事求是的科学态度；初步培养其终身学习的愿望和能力。培养学生爱护花、热爱大自然、保护环境的情感以及学生的审美情趣。

本节课教师的作用体现在有效地组织引导整个课堂的探究，并抓住时机训练学生的能力，培养正确的态度与观念。

教学目标

教学目标：

1知识与技能：

学生知道完全花是由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分构成的。并知道雄蕊和雌蕊是一朵花的主要结构。

2过程与方法：

指导学生初步学习解剖花的技能,培养学生的归纳概括能力.

3情感、态度、价值观：

培养训练学生认真细致的科学态度和良好习惯.

教学重点：通过解剖观察一些常见的花,使学生知道完全花的构造.

教学难点：初步学习解剖花的技能,培养学生的归纳概括能力.

教学过程

教学阶段

教师活动

学生活动

设置意图

技术应用

时间安排

导入

利用实投欣赏美丽的花

提问：你们认识这些花的各部观察

思考

分名称吗？

回答

今天我们来研究花的结构

(板书课题)

认识花的名称，感受花的魅力，了解学生的原有认知。

激励学生参与学习活动

多媒体PPT 智慧教室软件（全班做答）设置各组积分牌

3-- 5分钟

新授

出示白菜花的

实物

2、谈话：你认识这种花吗? 它由哪几部分构成的? 3、观察白菜花的整体构造

4、教师利用实投讲解花各部分的名称

6、教师利用实投示范解剖白菜花的方法：

第一、教使用镊子的方法,即：使用镊子时,要用大拇指和食指控制镊子的松紧,要夹住被撕部分的基部而不是上部。

第二、要求学生要按顺序解剖,即由外到里,依次撕下萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊; 第三、要求学生要仔细,不要损伤了被解剖的部分; 第四、要求学生把撕下的各部分，按名称粘在记录表（贴有双面胶）内,摆整齐。

7、

9、小结: 我们知道白菜花一般有四个萼片,四个花瓣,六个雄蕊,一个雌蕊. 它是由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊学生汇报观察结果

学生跟着教师说出各部分的名称

学生解剖白菜花

学生利用实投，交流自己的实验结果，比较各组解剖的完好程度。

学生分小组观察,认真观察桃花各部分的形态和数量

汇报观察结果

认识白菜花各智慧教室软部分的名称。

件（学生抢

答）

利用记分牌

为答对的学

生加分

学会解剖白菜花。

多媒体PPT

讲解，学生实

验操作

智慧教室软

件（随机选

人回答）

20-- 25分钟

四部分构成的。

10、出示桃花的实物

11、谈话:桃花是由哪几部分构成的? 15、

16、小结:桃花也是由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分构成的，桃花一般有五个萼片,五个花瓣多个雄蕊,一个雌蕊.

学生解剖桃花、把撕下的各部分，按名称粘在记录表内,摆整齐.

知道白菜花和桃花的结构

智慧教室软件（学生抢答）

学生利用实投，交流自己的实验结果，比较各组解剖的完好程度。

学生回答，小结

完善本组的实验记录单

巩固

提问:白菜花和桃花在结构有什么相同点?

小结:通过比较,我们知道白菜花和桃花都有萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分构成的。

掌握白菜花和桃花的共同点

手机拍照上传大屏幕

3-- 5分钟

总结

白菜花和桃花都是由几部分构成的? 解剖花时，需要注意哪些事项?

学生回答

巩固所学知识，总结本课重点

多媒体PPT 3-- 5分钟

学习效果评价

评价方式: 教师评价，小组评价，学生评价相结合

A．实验记录单填写是否正确、字迹工整。

B．解剖花的完好程度及摆放的位置是否正确。

学生表达时要正确、全面、清晰。

本教学设计与以往未使用信息技术教学设计相比的特点(300-500字数)

以往教学我是采用一课时，主要是以讲授为主，使学生知道白菜花、桃花是由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分组成的。然后再去观察其它植物的花，找一找片、花瓣、雄蕊和雌蕊各在什么位置。从而得出像白菜花、桃花这样,由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分构成的花是完全花。本次教学采用二课时，除了讲授花各部分的名称和解剖的方法以外，更多的时间用在了观察、实验、填写实验记录单、汇报与交流上，同时使用了智慧教室软件，学生通过自己的亲眼观察花各部分的形态，亲手将花的各部分一一分解下来，按顺序摆放整齐，这无疑会大大加深他们对花结构的认识，同时也培养了学生小心翼翼，认真细致的实验习惯。学生拿着自己整理好的实验记录单，到前面和其他同学进行交流，说话会更有底气，同时培养了他们的语言表达能力，和归纳概括能力。在导入环节中，让学生欣赏各种美丽的花，渗透爱护花、热爱大自然、保护环境的情感态度以及提高学生的审美情趣。

在学生动手操作，表达交流中教师要对学生的优点和不足，要给与及时的评价，激发学生的学习热情。

总之，本课关注的不再是知识本身，而是获取知识的途径和过程，因为在这个过程中，学生能掌握一定的学习方法和基本的实验技能，在这里花更多的时间是值得的。

教学反思

一、设计巧妙，思路清楚

用花为媒体，在洋溢着花的美中进行教学，既让学生可以感受到美，又激发了学生了解美的欲望。智慧教室软件的使用提高了学生参与学习的积极性。

二、师生平等进行交流的关系

整堂课都交融着学生与教师之间以及学生与学生之间思维的交流、沟通和碰撞，教师在课堂中扮演着指导者、帮助者的角色，学生在课堂中发挥着主动性，在活动中以小组合作形式进行着自我探究、自我发现、自我学习及自我展示。

三、给学生提供了一个展示、交流的空间

课堂中的成果展示活动，既培养了学生的自信心，也给学生互相交流的机会。学生通过相互提问，相互评价、相互学习，碰撞出了思维的火花，从中得到不少进步和提高。

同时也存在不足：

1.采取了小组合作的教学形式，但在花材的选择上未进行具体要求，在教学中会造成部分学生的误解。加上时间的关系，不能采到真正的桃花，给教学带来了一些难度。

2.学生上台展示、回答问题更多期待的是老师的认可和赞赏，可教师在教学过程中有时忽视了对学生的眼光注视，这对学生的学习积极性造成一定影响。