唱：小伞花 共同拥有一个家教学设计

共1课时

《小伞花》

小学音乐

苏少2011课标版（简谱）评论（0）1教学目标

1.通过歌曲学习，对音乐知识进行梳理，掌握附点节奏、顿音记号等的歌唱技能。

2.通过对歌曲的演唱，感受歌曲情绪，能有感情有方法地演绎好歌曲。

3.在歌曲学习中培养学生团结互助、热爱生活的积极向上的情感。评论（0）2学情分析

三年级的小学生有好奇好动的一面，但较之一二年级显得成熟许多，在音乐学习中，他们已有一定量的音乐知识积累，可以对他们提较高一些的要求。在平日的音乐教学中，要根据他们的年龄特点注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。评论（0）3重点难点

1.音准节奏的掌握。

2.附点节奏的掌握。

3.音色气息的把握。4教学过程4.1 第一学时教学活动评论（0）活动1【导入】《小伞花》

1）（出示下雨动画）同学们，这样的天气大家熟悉吗？（学生回答）

对，是下雨天。虽然下着雨，可是小朋友们却很开心，来看看他们在干什么？

2）（出示孩子们玩水画面，学生抢着回答“踩水”。

）下雨了，地上的积水给小朋友们增加了踩水的乐趣，你们踩过吗？是怎么踩的？（学生开始做踩水动作）评论（0）活动2【活动】《小伞花》

二、节奏练习，带领学生“玩雨”：

1．导入：都说“艺术来源于生活”，如果把我们杂乱无章的踩雨脚步声进行艺术的加工，会有什么效果呢？你们想试试吗？（出示第一条节奏）

2．练习节奏：

我们来看下这条节奏，会读吗？

1）指导学生用“da”读节奏，读对后出示脚丫图片对应地进行踩节奏练习。

那我们用da轻声的来读一遍

后面有个什么？休止符

所以嘴巴要合起来。我们在来读一遍。那我们来看下面的图片。能看明白什么意思吗?

大脚丫重一点小脚丫轻一点。好我们来试试看，想不想站起来试一下。很好

2）站起踩节奏，找到律动感。

3）（出示第二条节奏）脚步声配上小雨沙沙声会怎么样呢？

跟我们的脚步声对齐你能直接读出来吗？

4)指导学生边踩节奏边按节奏念小雨“沙沙……”。

真棒我们再来一遍。

5）雷声也加入了进来，看，什么节奏？（出示第三条节奏）

6）（学生说出后加强第三条节奏，并出示划拍图示）对，是是附点节奏，附点有延长音的作用，伸出手指，我们一起来划拍，感受下音的长短。

跟刚才踩水的动作一样，这个强弱我们也要分清楚。这里面哪一个需要读的弱一点呢？对啦后面的所以我们读的时候千万不要读成。。。我们再来一遍，换进雷声我们再来试一遍。

7）指导学生练习并把节奏换成雷声“轰隆……”

3.合奏练习：

1）（出示合奏图）接下来听老师指挥：大家踩雨脚步声保持……左边的同学小雨声加入……右边的同学雷声加入……相互听一听声音是不是整齐统一？2）逐渐加入练习完后，指导学生同时进行，感受节奏合奏的相互配合感，并配上音乐练习。评论（0）活动3【活动】《小伞花》

三、歌曲学习，感受雨中的友情：

1.导入：大家从节奏中感受到了踩雨的快乐，有三个小娃娃也从雨中跑过来，你

们能从歌声中听出来他们的心情怎么样吗？（播放歌曲）

1）讨论听后的感受：听出小娃娃们开心，并且围绕雨中合伞，团结互助送回家感受到小伙伴之间深厚的友谊。

2）老师揭示课题：哦！原来这首歌中还唱出这样一个团结互助的小故事呀，这撑开的小伞，犹如一朵友谊花，让小伙伴们开心快乐。这首歌的歌名就叫《小伞花》。（板书）

3.师范唱：

1）今天我们就来学习这首歌曲，听老师把这首歌再唱一遍。（播放歌曲《小伞花》伴奏，师唱）

2）思考老师的歌唱顺序是怎样的？

3）（由学生的回答引入反复跳跃记号的学习）同学们听得真仔细，在这首歌的后面有一个记号，叫反复跳跃记号，从开头唱到一房子里，开始反复唱第二段，唱到一房子前跳过一房子唱二房子结束。

4.学唱歌谱。

1）学生用“la”轻声跟琴哼唱，熟悉歌曲旋律。

2）下面请同学们看歌谱，有没有我们刚刚练习的节奏呢？一起来找一下，在哪里？（生找出小雨的节奏，课件相应出示）

3）这两处就是我们刚才练习的小雨“沙沙”的节奏，我们来仔细看下，音符上多了什么记号？（出示顿音记号）

4）师范唱两遍旋律，学生找出区别，加深对顿音记号的印象。

加了顿音记号，声音有什么特点？短促。活泼跳跃

5）指导学生唱好带有顿音记号的旋律。

除了有小雨的节奏。轰隆轰隆的节奏有没有在歌曲里出现？

6）找出雷声节奏在歌谱中的应用并练习。

a）找出有一处不同。

b）划拍练习。

c）跟琴唱一唱。

7) 让我们跟着琴声听一句唱一句歌谱。（指导学生练习，并针对出现的问题进行解决，如休止符）

8）把歌谱连起来唱一唱。

5.学唱歌词。

1）朗读歌词：大家歌谱唱得不错，下面我们来看歌词，一起来按节奏朗读下。

2）把刚才单独练习的旋律换上歌词试一下。

3）连起来把歌词唱一唱。评论（0）活动4【活动】《小伞花》

四、歌曲处理：

1. 如果想把歌曲表现得更丰富些，你认为可以怎么唱？

2.引导学生感受出歌曲的两个乐段。（出示上半乐段）我们先来看歌曲的上半段，请大家用轻盈、跳跃，有弹性的声音来唱一唱。

3.练习第二段歌词：同学们唱得真棒，把小雨点的轻盈、活泼，还有小伙伴们开心轻快的脚步都表现出来了。第二段，小雨下大了，从滴滴答答变成了哗哗啦啦，让我们用同样的感觉把力度加强一些来试试。

4.配上之前的节奏合奏跟音乐进行练习。

5. 唱得真棒！再来看下半部分，“多么美丽的小伞花”，这是在对小伞花赞美呀！有同学说要唱得抒情一点，那怎么唱得抒情呢？

6．指导学生用舒展的声音，气息连贯地练习下半段歌曲。

7.连贯练习：让我们把这两种感觉体会连起来唱一唱，好吗？

8.听了同学们的歌唱，老师仿佛看到六只可爱的小脚丫在欢快地踩着小水花，那

让我们一起踩起脚步，伴随着雷声、小雨声，跟着音乐再来一遍，送小伙伴回

家好吗?评论（0）活动5【】《小伞花》

五、小结：

1. 小伞花在同学们的歌声中开得更美丽了，伞下的小伙伴讲着悄悄话，在这节课结束之际，老师也有一句悄悄话要跟大家讲：愿我们的心中永远有这么一朵团结、友爱的友谊之花，好吗？2.师生再见。