4 导体与绝缘体优秀教案板书设计

导体和绝缘体

彭典彬

教学目标

科学探究

1. 能用

实验的方法检测各种材料是否容易导电。

2. 多

次经历猜想、

实验检测是否容易导电的探究活动。

3、

能够认识一个电器的各部分由哪种材料组成。

情感、

态度与价值观

1．

能够有序地展开检测活动，

愿意与同学合作完成。

2．

愿意与同学交流导体与绝缘体在生活中的应用

。

科学知识

1. 知道有的材料容易导电，

有的材料不容易导电。

2. 了

解导体与绝缘体在生活中的应用

。

第一课时

教学准备

：

学生材料：

导线、

灯泡、

电池、

灯座、

电池盒；

易拉罐、

各种检测的材料（

教师可以从废旧电池中获取碳棒，

避免学生留下只有金属才是导体的印象）。

教师准备：

电路板、

易拉罐；

演示文稿（

检测步骤、

导体绝缘体定义和举例）

教学过程：

一、

导入：

上节课我们学习了电路图，今天我们学习电路中的“导体与绝缘体”（板书课题））

为什么教室的电灯合上开关后灯能亮？

讲述：

电从电线、

开关等物体中流过，

这种现象叫导电。

二、

新授：１、介绍电路检测器（课件）。２、用电路检测器检测物体是否导电，关键是看小灯泡。

小灯泡亮了

，

说明电确实能从铝片流过，

铝片、电线是容易导电的物体。（

板书：

容易导电的物体。

）

３

. 出示易拉罐：

那么我把这个易拉罐接入电路中，

小灯泡会怎样？

（

翻转手腕）

一、

易拉罐的秘密

１

. 预测易拉罐接入电路之后的情况：

ａ

．

两根导线都接在易拉罐的金属部分；小灯泡亮了—因为金属是导体，能让电流通过，所以小灯泡亮了。

ｂ

．

两根导线都接在易拉罐的油漆部分；小灯泡不亮--因为油漆是绝缘体，不能让电流通过，所以小灯泡不亮了。（不容易导电

的物体）

ｃ

．

一根导线接在易拉罐的金属部分，

另

一根接在它的油漆部分。

２

. 实际连接检验猜测。

（

教师强调：

ａ

．

检测前要先检查电路是否联通；

ｂ

．

重复检测）

３

. 小结：

⑴电路不通的原因引导：

同一个易拉罐，

连接方式不同，

检测结果就不相同，

这是怎么回事？

学生思考交流解释电路接通与不通的原因：

金属部分容易让电通过，

油漆部分不容易让电通过。

⑵检验步骤：

提出问题：

我们身边有些物体容易让电通过，

有的物体却不容易让物体通过，

你们乐意亲自

检测一番吗？

刚才我们是怎样检测易拉罐的呢？

同学们回顾

教师用课件强调检验步骤：

①预测

②检查电路

③检测

④重复检测

二、分组实验：

２

. 学生完成实验盒和感兴趣的物体检测并在表格中“检测物品名称、

我的预测” 两项填写。

３

. 发放电池盒和灯座，

学生连接电路后进行检测。

４

. 汇报交流检测结果。

５

. 小结：

课件出示文字：

我们把不容易让电通过的物体，

叫做绝缘体。

塑料、

橡胶等都是绝缘体。

我们把容易让电通过的物体，

叫做导体。

铜、

铁、

碳棒等都是导体。

三、判断题

导体的作用：为了更容易导电。绝缘体的作用：防止人触电，保证用电安全。

四、安全用电：讨论

说一说

五、知识链接（发现有人触电了怎么办？）

1、关键是让他尽快脱离电源，不再受电流的伤害

。

2、千万不能用手去拉他，否则你自己也会触电。

3、如果是在室内，可立即关闭电门、拉门闸盒，用干燥的木棍、竹竿或其他装有木柄的器材拨开电线，如果有条件，可用电工绝缘钳或带木杷的斧子，将电线剪断或砍断。

4、如果触电人倒在漏电的机器上，一时无法断开电流，你可以穿胶鞋或布鞋，站在干燥的木棒等将触电人拨离开通电的机器。

5、触电人脱离电源后，还应立即将其送到医院去救治