资料摘要
导体和绝缘体彭典彬教学目标科学探究1. 能用实验的方法检测各种材料是否容易导电。2. 多次经历猜想、实验检测是否容易导电的探究活动。3、能够认识一个电器的各部分由哪种材料组成。情感、态度与价值观1．能够有序地展开检测活动，愿意与同学合作完成。2．愿意与同学交流导体与绝缘体在生活中的应用。科学知识1.
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4 导体与绝缘体优秀教案板书设计
未知
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关键词：4 导体与绝缘体优秀教案板书设计
正文
导体和绝缘体
彭典彬
教学目标
科学探究
1. 能用
实验的方法检测各种材料是否容易导电。
2. 多
次经历猜想、
实验检测是否容易导电的探究活动。
3、
能够认识一个电器的各部分由哪种材料组成。
情感、
态度与价值观
1．
能够有序地展开检测活动，
愿意与同学合作完成。
2．
愿意与同学交流导体与绝缘体在生活中的应用
。
科学知识
1. 知道有的材料容易导电，
有的材料不容易导电。
2. 了
解导体与绝缘体在生活中的应用
。
第一课时
教学准备
：
学生材料：
导线、
灯泡、
电池、
灯座、
电池盒；
易拉罐、
各种检测的材料（
教师可以从废旧电池中获取碳棒，
避免学生留下只有金属才是导体的印象）。
教师准备：
电路板、
易拉罐；
演示文稿（
检测步骤、
导体绝缘体定义和举例）
教学过程：
一、
导入：
上节课我们学习了电路图，今天我们学习电路中的“导体与绝缘体”（板书课题））
为什么教室的电灯合上开关后灯能亮？
讲述：
电从电线、
开关等物体中流过，
这种现象叫导电。
二、
新授：１、介绍电路检测器（课件）。２、用电路检测器检测物体是否导电，关键是看小灯泡。
小灯泡亮了
，
说明电确实能从铝片流过，
铝片、电线是容易导电的物体。（
板书：
容易导电的物体。
）
３
. 出示易拉罐：
那么我把这个易拉罐接入电路中，
小灯泡会怎样？
（
翻转手腕）
一、
易拉罐的秘密
１
. 预测易拉罐接入电路之后的情况：
ａ
．
两根导线都接在易拉罐的金属部分；小灯泡亮了—因为金属是导体，能让电流通过，所以小灯泡亮了。
ｂ
．
两根导线都接在易拉罐的油漆部分；小灯泡不亮--因为油漆是绝缘体，不能让电流通过，所以小灯泡不亮了。（不容易导电
的物体）
ｃ
．
一根导线接在易拉罐的金属部分，
另
一根接在它的油漆部分。
２
. 实际连接检验猜测。
（
教师强调：
ａ
．
检测前要先检查电路是否联通；
ｂ
．
重复检测）
３
. 小结：
⑴电路不通的原因引导：
同一个易拉罐，
连接方式不同，
检测结果就不相同，
这是怎么回事？
学生思考交流解释电路接通与不通的原因：
金属部分容易让电通过，
油漆部分不容易让电通过。
⑵检验步骤：
提出问题：
我们身边有些物体容易让电通过，
有的物体却不容易让物体通过，
你们乐意亲自
检测一番吗？
刚才我们是怎样检测易拉罐的呢？
同学们回顾
教师用课件强调检验步骤：
①预测
②检查电路
③检测
④重复检测
二、分组实验：
２
. 学生完成实验盒和感兴趣的物体检测并在表格中“检测物品名称、
我的预测” 两项填写。
３
. 发放电池盒和灯座，
学生连接电路后进行检测。
４
. 汇报交流检测结果。
５
. 小结：
课件出示文字：
我们把不容易让电通过的物体，
叫做绝缘体。
塑料、
橡胶等都是绝缘体。
我们把容易让电通过的物体，
叫做导体。
铜、
铁、
碳棒等都是导体。
三、判断题
导体的作用：为了更容易导电。绝缘体的作用：防止人触电，保证用电安全。
四、安全用电：讨论
说一说
五、知识链接（发现有人触电了怎么办？）
1、关键是让他尽快脱离电源，不再受电流的伤害
。
2、千万不能用手去拉他，否则你自己也会触电。
3、如果是在室内，可立即关闭电门、拉门闸盒，用干燥的木棍、竹竿或其他装有木柄的器材拨开电线，如果有条件，可用电工绝缘钳或带木杷的斧子，将电线剪断或砍断。
4、如果触电人倒在漏电的机器上，一时无法断开电流，你可以穿胶鞋或布鞋，站在干燥的木棒等将触电人拨离开通电的机器。
5、触电人脱离电源后，还应立即将其送到医院去救治
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