2 飞回来的小水珠含PPT的教学设计及点评｜教案在线预览

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《飞回来的小水珠》教学设计茶陵县城西小学宫小丽（一）科学探究1、能制订较规范的研究计划来指导研究杯盖内的水珠是从哪里来的。2、学习对比实验的设计方法，会控制实验变量。3、会分析对比实验的因果关系，得到水蒸气遇冷凝结的结论。4、能用实验来探究露的成因。（二）情感、态度与价值观针对杯盖内出现的小

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所属课文：2 飞回来的小水珠

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2018-04-20 08:06:00

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学校：茶陵县城西小学

2 飞回来的小水珠含PPT的教学设计及点评

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关键词：2 飞回来的小水珠含PPT的教学设计及点评

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《飞回来的小水珠》教学设计

茶陵县城西小学宫小丽

（一）科学探究

1、能制订较规范的研究计划来指导研究杯盖内的水珠是从哪里来的。

2、学习对比实验的设计方法，会控制实验变量。

3、会分析对比实验的因果关系，得到水蒸气遇冷凝结的结论。

4、能用实验来探究露的成因。

（二）情感、态度与价值观

针对杯盖内出现的小水珠的事实敢于提出自己的猜想，并能与大家合作进行研究。

（三）科学知识

1、认识水蒸气遇冷会凝结成小水珠。

2、知道云、雾、雨、露等也是水蒸气遇冷凝结形成的。

教学准备

杯子、杯盖、烧杯、培养皿、玻璃片、放大镜、冷水、热水、温水、抹布。

教学过程

一、

复习导入

1、学生先观察杯盖，摸摸杯盖有什么感觉。

2、复习上节课内容，水在常温下蒸发形成水蒸气。

3、观察杯盖，杯盖上形成小水珠。提问：你能猜想小水珠是从哪飞来的吗？

4、这节课我们来学习第四单元第二课（板书：2 飞回来的小水珠）

二、

研究小水珠的由来

实验

1、介绍实验材料

2、小组内讨论：利用这些材料怎样做水蒸气遇冷和水蒸气遇热的实验来验证我们的猜想。

3、汇报交流

4、比较本组实验中两个实验的相同条件和不同条件。

5、讨论交流实验中应注意的问题。

6、小组实验

7、汇报交流

8、师：如果在一组实验中出现了两种不同的结果，而实验中只有一个条件不同，其它条件完全相同，那么这个不同条件可能就是导致出现不同结果的原因。请你推想一下，我们刚才做的这组对比实验中，出现不同实验结果的原因可能就是（冷水与热水）。刚才，我们在装有什么水的培养皿底又快又多地看到了小水珠？那也就是说，水蒸气在什么条件下更容易变成小水珠？

9、师小结：水蒸气遇冷变成小水珠的现象叫做凝结。

三、生活中和自然界中水的凝结现象

1、大家在生活中发现过凝结现象吗？在哪些地方见过？

2、观看生活中凝结现象视频。

3、师：其实，我们常见的云、雾、雨、露这些自然现象都是空气中的水蒸气遇冷形成的。

4、读第55页指南车信箱里的内容。

四、作业：按照书上55页的方法回家完成造雾实验。

关于本教案的常见问题

Q：2 飞回来的小水珠含PPT的教学设计及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 飞回来的小水珠》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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