Recycle 2教学设计第二课时

教学内容：PEP英语四年级下册Recycle 2 Read aloud教学设计

教学目标：

知识与技能目标：学生能够理解故事大意，能够整体认读句子，用正确的语音、语调朗读故事；能够在情景中综合运用4~6单元的核心句型；能够在语境中理解新词total，quick和情景语言They look hungry.的意思并能正确发音。

情感态度目标：使学生养成勤俭节约、不挑衣食的好习惯。

学习策略目标：将学生置身在贴近日常生活的情境活动中完成有意义的阅读任务。

教学重点、难点：

教学重点：学生能够理解故事大意，能够整体认读句子，用正确的语音、语调朗读故事；能够在情景中综合运用4~6单元的核心句型。

教学难点：能够在语境中理解新词total，quick和情景语言They look hungry.的意思并能正确发音。

课前准备：

多媒体课件、录音机、磁带

教学过程：

Step1：Warming up 播放第一单元歌曲Our school的录音，将学生引入学校情景。

Step2：Presentation and practise 1.

（1）教师幻灯片出示一张农场野餐的情景图，和学生谈论地点和活动。教学have a picnic。

（2）学生分小组讨论：What should you do before a picnic? (3)教师引导学生根据天气预报来向同学们说说明天的天气情况：Tomorrow will be…

（4）引导学生为野餐做购物清单A shopping list for a picnic. 学生小组讨论后，展示清单。教师随着学生的展示书写水果和蔬菜单词。

设计意图：通过此环节来复习学过的天气、水果、蔬菜等单词。

2.

教师出示第三、四幅图，告诉他们Zhang Peng等人也要去野餐，下面听录音，然后回答问题：What’s the weather like today? What did they buy for the picnic? What happens on the farm?然后师生一起核对答案。

设计意图：让学生带着问题听课文录音，可以让学生有目的地捕捉故事主要信息，大大提高学生听力效果。

3.（1）出示第一和第二幅图，让学生根据场景模仿朗读并表演对话。

（2）教师解释total的意思。

（3）出示第三和第四幅图，让学生根据场景模仿朗读并表演对话。

（4）引导学生观察图片，根据图中饥饿的牛要吃Sarah’s tomatoes时，要说的quick进行情景解释。

Step3：Consolidation and extension 1.

学生分小组练习，然后展示表演，师生一起评选最佳小组。

2.

引导学生发挥想象，每小组给故事续编结尾，然后班内展示。

3.

完成《活动手册》中对应页面的活动。

设计意图：让学生结合自己所处情境综合使用已学过的语言，既可以增加学生用英语交际的兴趣，也可以提高学生的语用能力。

Step4：Homework 一、连词成句。（注意书写规范、首字母及标点）

1. this

do

you

how

like

skirt (?)

______________________________________

2.

is

this

whose

shirt (?) ______________________________________

3.

you

a

library

do

have(?) ______________________________________

4. is

this

skirt

much

how (?) ______________________________________ 二、读问句，选择对应的答语连线。

1.Is it too expensive?

A.No, it’s Zhang Peng’s. 2.How much is the dress?

B.Yes,please. 3.What are those?

C.They’re socks. 4.Whose is this jacket?

D.No, they’re apples. 5.Where are Amy’s pants?

E.It’s thirty-eight yuan. 6.Can I help you?

F.They are next to the schoolbag. 7.Are they tomatoes?

G.No,it’s cheap. 8.Is it John’s?

H.They’re green beans.