Unit 3 Is this your pencil ?课时教案

小学英语译林版三年级下册Unit3 Is this your pencil?《Fun time&Cartoon time》

教学目标

1. 学生在看剪影猜物品的猜测游戏中以及简单询问物主的情境中复习句型Is this a/ your…? Yes, it is. / No, it isn’t. 2. 学生能在特定场景中正确使用一般疑问句Is this a/ your…?和别人作简单交流,并根据自己的真实感受用Yes, it is./ No, it isn’t.回答; 3. 学生能理解Where’s …?的意思,并能初步使用; 4. 学生能初步涵养乐于助人的情感品质。

重点难点

教学重点: 1. 学生在复习句型Is this a/ your…? Yes, it is. / No, it isn’t. 2. 活动学生能结合卡通上下文理解Where’s …?的意思,并能初步使用; 教学难点: 1. 学生能在特定场景中正确使用一般疑问句Is this a/ your…?和别人作简单交流,并根据自己的真实感受用Yes, it is./ No, it isn’t.回答。

2. 学生能初步涵养乐于助人的情感品质。

学情分析

1、学生已经掌握一些常用文具的单词表达; 2、学生通过Story time的学习,理解句型Is this/ that your ...? Yes,it is. / No, it isn't.的意义并能初步进行简单的交流。

3、孩子们都是善良的,愿意主动去帮助别人,为本课对话练习创设良好条件。

4、学生尚不能灵活地运用Is this/ that your ...?Yes, it is. / No, it isn't.进行实际的交流。

5、针对学生对于小组合作组织形式掌握比较生疏,并不是每位学生都能有序、有效地进行合作学习,所以教师更多进行有效的示范引导。

6、我将授课的班级整体素质中等,后进生4、5位,课堂活动时需要个别辅导。

教学过程【导入】Warm－up Step1.Free talk:

Nice to meet you.

What is it?

Is this your …?

What colour is it?

How nice!

(设计意图:利用上个单元及上一课时学过的话题,与新的学生门快速熟络起来,进入热身状态。) Step2. Game: Watch and Guess

What is it? It’s a …

T-S

S-S

(听懂并会说What is it?)

Teach: box (设计意图:在趣味剪影图片提示下进行猜测的游戏中,引导学生根据各自认知,发散思维,快速热身复习“文具”类单词,激发学生学习兴趣。)

【讲授】Presentation

Step1. Guess: What’

s in the box?

(请用Is this a …?来询问老师)

Is this a/ your…? Yes, it is. / No, it isn’t.

操练两至三次后揭示lunch box

T: Look! It’s a lunch box.

Teach: lunch box (设计意图:在猜测游戏中,引导学生打开思维、运用已学的句型Is this a ...? 提问猜测,学生能在真实情境中使用语言做事。随后,自然地过渡引出新单词“lunch box”,同时为下面的内容进行了铺垫,逐层降低难度。) Step2. T: This isn’t my lunch box. Is this your lunch box?

Ss: No, it isn’t. / Yes, it is.

T: Here you are.But where’s my lunch box? (做寻找状,让学生体会where)

借学生指出的方向,说:Oh, yes, it’s over there!

Where’s your lunch box? (学生高举示意)

Where’s your …? (全体学生参与活动,老师说、学生做,加强体会where)

S-S (设计意图:句型教学不离开真实情境,引导更多的学生参与到活动中。)

【活动】Cartoon time

Step1. Watch and choose

Q: Where’s Sam’s lunch box?

A. It’s here on the desk.

B. It’s over there.

Please watch the cartoon and choose. Teach: over there ( 并借助小道具强化here / over there的意义区别)

Step2. Watch again and answer

Q: What’s in Sam’s lunch box?

Let’s watch again!(无字幕) Step3. Read and discuss

Q:Does Bobby eat the eggs? Why?

Please read and discuss in four! (设计意图:在上述三个问题的引领下,促使学生带着问题看卡通,即有独立思考的余地,又有小组合作探讨和分享的机会,能够理解卡通的梗概及幽默之处。) Step4.

Let’s dub!(配音-注意模仿它的发音。比一比,看谁模仿的最最像!) Step5.

Read together in groups Step6.

Let’s show!

●

Read in roles. (分角色朗读,每人得一张卡纸)

●

Act in roles. (分角色表演,可以大胆创新、增加内容,每人得两张卡纸) (设计意图:给不同的小组两种展示的选择余地,鼓励学生能发散思维,进行合理的创新,同时给与及时的评价跟进。)

【活动】Fun time

Step1. T: There are some cakes in Sam’s box.

What’s in your box? Let me have a look!

T gets an object from the box and ask: Is this your …? Step2. T asks some students to play. Step3. All the students play this game in their individual groups.

Useful sentences:

Is this your ...?

Yes, it is. / No, it isn't.

Here you are.

Thank you! (设计意图:给学生的语言输出赋予真实的情境,也是给学生语言运用能力的提高以渐进性,先从与课文内容联系较为紧密的情境开始搭建脚手架,让学生能够有所表达。) 【练习】Extension

(PPT出示:“情感升华”这不单单是一个游戏了,它更让你们学会了友爱、学会了乐于助人!)

T: Do you like the game?

More than a game, I think it makes you very helpful.

There’s a place where people are so kind and helpful.

Let’s go and see!

Step1. Watch some meaningful pictures and enjoy helpfulness

Students have access to Kindness by being exposed to some meaningful pictures; (设计意图:通过“展现乐于助人”品质的图片,激发学生的共鸣,活跃他们的思维,给他们的思维留白,图片“止”但思维“不止”。) Step2. Enjoy a story

Students enjoy a story –

Looking for the owner of the skirt.

(用以铺垫稍后对话表演中的情节)

Please pay attention to the sentences they use in the story.

(复习兼铺垫下面的表演)

Q: What sentences do they use?

Ss: ...

(教师板书学生输出的句型) (设计意图:通过和学生共同分享学习一个与本单元内容相关的新故事,给学生在真是的语言环境中的进行语言输出“搭桥”,同时引导学生自己总结出本课时的重点句型。) Step3. Let's show 平日在校里,大家也会丢失物品或拾金不昧,寻找失主,四人一组,创编一组对话,再现你们生活中的类似情境吧! (1)T gives an example with three students. .(2)Students act like what happened in the above story (设计意图:模拟真实生活活动中会发生的“失物寻领”的情境,自由运用已学句型和词汇,帮助学生内化语言知识。活动中,教师先宇部分学生合作进行有效的示范,让学生充分明白接下来的任务及规则。) Step4. 小知识- Lost and Find (设计意图:适度拓展小知识。) Step5.

揭示“Find pleasure in helping others.”(教师带读) (设计意图:通过这样的结束语,进一步对学生进行情感教育。)

【作业】Homework

1、请用本单元所学句子与更多的同学交流,熟悉他们的文具。

2、当在教室里拾到物品时,请记得运用学到的句子与同学交谈、找到失主哦!